13.增进幼儿的健康意识与养成健康的生活方式.docVIP

增进幼儿的健康意识和 养成健康的生活方式 等待你发现的问题 1．仅仅由成人保护儿童的身体，与让幼儿自己体会身体健康的好处从而尊? 2．健康的生活方式有统一标准吗?当前，科学已经告诉我们哪些不利于健? 试试这样做 评估幼儿发展,确定教育目标 1．运用有关幼儿身体发育和健康指标的知识，观察幼儿的精神和情绪状态、 2．针对幼儿对于健康的现有认识水平，将增进幼儿的健康意识化为具体的 整合与渗透 3．在健康的生活方式上为幼儿树立榜样(如洗手、喝水、吃健康食品、吃)。 4．在日常生活活动中，与幼儿谈论饮食、睡眠、卫生习惯与身体健康之间(如早睡早起、活动锻炼对身体的好处)。 5．提供书籍、图片(如食物金字塔、卫生宣传画)等材料和角色游戏(如)的情境，引导幼儿产生对饮食、生活作息、卫生等方 6．组织形式多样的涉及健康和安全话题的集体活动和亲子活动，与幼儿谈 保教的个别化 7．掌握每个幼儿的体质状况和家庭生活习惯，与营养师和保育员配合，满 8．识别幼儿可能受到的身体虐待(如饥饿、殴打、性侵害等)的表征，寻 案例 父母如何教导儿童预防性侵害(节选)…… 社会新闻中儿童性侵害的问题时有所闻。根据统计，1 12岁的儿童是高危险受害群，加害人大部分是儿童所熟识的人，父母该如何与儿童一同面对呢?建议是：主动与儿童一起讨论，让他们知道性侵害是什么，以及如何保护自己，并且可以用较轻松的方式谈论一些隐私以及可能令人困窘的字眼和话语。 什么时候你该跟孩子谈论儿童性侵害 你永远无法预测孩子会在什么时候遇到这样的情境，所以尽早开始为儿童做预防性的教育是必要的，即便是从幼儿园开始也不算早。 你如何跟孩子谈论儿童性侵害 首先，你要和儿童一起了解性是什么，什么是生理的欲望和自然反应，什么不是，以免让儿童把性和性侵害划上等号。接着，了解儿童如何称呼身体的各部位，包括隐私处；会使沟通更容易。目的是让儿童知道没有人有权利在未经他(她)同意的情形下碰触他(她)的身体，而且不让儿童有害怕或受到威胁的感觉。因此，开放、正向且温和的态度是最重要的。 你该跟孩子讨论的内容 和儿童谈论性侵害问题的目的是：{．kJL童可以正确地辨识哪些是性侵害的行为，并且让儿童有机会去思考及练习如何应付隐藏着性侵害危险的情境。以下是可以进行的步骤及话题： 1 隐私处 通常隐私处包括有胸部、生殖器官、臀部以及嘴巴等四个部位。可以强调每个人都要做自己身体的好主人，进一步解释被衣服覆盖的部位是特别且隐私的，要好好保护，不能随便让人碰触或观看，除非是在就医等特殊情形下。 2性侵害 儿童必须知道大人试图侵犯儿童的隐私是不对的。有两种类型的性侵害是孩子必须知道的： (1)没有碰触的性侵害，包括口语上的性骚扰、色情电话、要求儿童观看色情节目或图画等。 (2)碰触的性侵害，包括爱抚、口交、触摸隐私处、强暴、乱伦。儿童必须知道会做这些事的大人不一定是陌生人，也有可能是认识的熟人，但没有任何人是可以这样做的。 (引自http：／／www．nn365．or9．cn／news一2007—04—04一491 1 756577230745．htm) ■可供讨论的问题： 珍爱生命正视死亡浅议幼儿园的死亡教育(节选)…………… 近些年随着儿童自杀和暴力等漠视生命的行为增多，全球尤其是华人教育圈已经逐步意识到这个现状的严重性。在我国台湾、香港等地，以生死教育为核心的生命教育蓬勃兴起。 生命教育的内涵极为宽广，它涉及伦理教育、宗教教育、死亡教育等范畴。在幼儿阶段，生命教育具体表现为三个方面的内容：生活教育、生理健康教育及生死教育。其中生死教育是一核心内容，即“我从哪里来”和“我到哪里去”的问题。生死问题从根本上说是一个难以获得标准答案的哲学问题，是非常个性化的一个问题。生死教育中的死亡教育在我国传统教育中一直是一个被回避的话题。然而，回避其实只能压抑人们自然的生命体验和感受，使各种体验和感受难以寻找到疏通的途径。幼儿究竟如何看待死亡的概念?作为生命教育的一个核心内容，死亡教育又该如何进行? 一、幼儿如何看待死亡 “我从哪里来”、“我到哪里去”这两个人生的根本大问题，在生命之初就被宛如哲学家般的孩子在常生活中敏锐地感受到了。他们体验过产出时压迫的苦痛，体验过由疾病带来的呼吸困难，体验过由分离和死亡带来的恐惧；他们耳闻或目睹了宠物和亲人的死亡；他们听过童话故事中的各种生老病死……这些直接或间接经验都作为早期的身体感受深深地沉入到无意识之中作为自我的一部分，并且使他们形成了自己特有的死亡概念……回避