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7春秋五霸和战国七强.doc
第七课 春秋五霸与战国七雄〖课程标准〗知道春秋争霸和战国七雄的史实。〖教学目标〗知识与能力 了解春秋战国的起止时间,知道春秋五霸、战国七雄,并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。“春秋形势图”“战国形势图”,并结合地图讲解有关史实,学习识读历史地图的基本技能,培养语言表达能力。 通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故,增强收集历史资料的能力及表述能力。 过程与方法课前查找与本课内容相关的资料,初步培养收集资料、处理资料能力。 本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法,小组有选择的合作学习,培养学生主动探究、自主学习和质疑的能力。 根据史实,总结出此时的社会主题,并采用辩论的方式,进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。 情感态度与价值观通过收集有关成语典故,培养学习历史的兴趣。 通过一些问题的设置,引发学生对历史的思考。 明白国家强大的基础是经济实力、军事实力,更离不开人才的使用。〖教学重点难点〗重点 体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣,再现这段历史,提高学习历史的兴趣。 难点 从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。〖教学准备〗教师准备查阅相关资料,为学生提供相关书目及网站。 预测教学过程中可能出现的各种问题,制定应对策略。 制做本课课件。 学生准备预习本课。 查阅与本课相关的资料。每人收集一条与本课内容相关的成语典故。〖板书设计〗第7课春秋五霸与战国七雄〖教学过程〗 教师小结导入。开始了东周的历史。。历史进入春秋战国时代。 一、东周的发展阶段和主要特征
公元前770年,东周建立。东周分为春秋和战国两个阶段。公元前770年至公元前476年的春秋时期,是我国奴隶社会的瓦解时期:公元前475年至公元前221年的战国时期,是我国封建社会的形成时期。
二、春秋五霸
、教师引出春秋初期,诸侯国有100多个,为了争夺土地、人口,一些较大的诸侯国,不断进行兼并战争,谁战胜了就召开各诸侯国会议,迫使大家承认他的首领地位,成为“霸主”。先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王,历史上称为“春秋五霸”。(指出“春秋五霸”的另一种说法。)诸侯争霸的实质 教师首先出示有关西、东周变化的对照表。 土地 兵力 财力物力人口 天子与诸侯的关系 西周 周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地 王室直接管辖的军队多达14万人以上 人口众多,资源丰富。 天子是政治上有最高的地位。“礼乐征伐自天子出” 东周 东周初年王室直接近辖的土地有方约600里的土地,往后越来越少。最后只有方约百里的土地。 平王东迁后,还有3万人。后来逐渐减少到只剩下几千人了 直辖的人口所剩无几,财力、物力、兵源减少 天子在政治上成了傀儡,不得不依靠强大的诸侯。“礼乐征伐自诸侯出” 学生通过此表格的分析,对东周的衰落景象一清二楚,王室力量削弱,天子和诸侯的地位变化。教师应进一步指出:春秋时期的周天子丧失了“天下共主”的资格,反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。但是周天子过去享有的权威,却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。,不断进行兼并战争,争当诸侯首领—霸主。这是诸侯争霸的原因,也是诸侯争霸的实质。
、齐桓公称霸 指导学生阅读教材,
1.春秋时期指的是______________年到_____________年。
2.春秋五霸指_______、_______、________、_________、_________。
3.春秋时期,齐桓公为什么能首先称霸?
①任用_______为相, 改革内政,发展经济.使齐国富强起来.
②以〝_________________〞为口号,积极开展对外活动.
4.齐桓公称霸的标志是:公元前651年,在 举行诸侯会盟。
B强调:齐桓公为什么能够首先称霸? 齐在山东,得渔盐之利,富庶,为东方大国。 齐桓公善于用人,任管仲为相。管仲改革内政、发展生产,改革军制,齐国实现国富兵强。 齐桓公依仗实力,有管仲谋略“尊王攘夷”,发展齐国势力。(东周初年,王室衰微,但天子以“天下共主”的名义,仍具有号召力。因此,一些强大的诸侯就利用王室这个旗号,“挟天子以令诸侯”,积极发展自己的势力。 公元前651年,葵丘会盟,标志着齐桓公的霸业达到了顶峰。请同学们看以下的史料: 子曰:“管仲相桓公,霸主侯,一匡天下,民到于今受其赐。微管仲,吾其披发右衽矣。” ――《论语》 阅后请回答:你是怎样理解这句话的? (意思是:管仲辅佐齐桓公,称霸诸侯,匡正天下,百姓至今仍受其恩惠。若没有管仲,我们大概要披散头发,左开衣襟,成为夷狄统治下的老百姓了。于此可见,齐桓公的霸业对华夏文
5.请找出晋、楚两国争霸中原的重要战役发生的地点及结果:
①晋国在
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