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精细化管理特色学校创建工作经验材料 东光县大单镇刘大瓮小学 为了全面贯彻县教文体局全面推进素质教育，办特色学校，向管理要效益，向管理要质量的办学精神。我校自去年春季以来，根据本校实际情况，积极探索和创建了精细化管理的特色模式。所谓学校精细化管理，就是把学校管理的计划、组织、控制、领导的工作更加细化，通过具体的操作，实现管理的无隙化。“精”是高水平的工作标准要求，“细”是细节，是管理的过程和措施。其实质是在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，人人在管理，处处有管理，事事见管理，时时都管理。通过一年多的实践，我们重新对自己在工作实践中运用“精细化管理”的做法进行梳理，下面将我们的认识和做法及取得某些效果向各位领导及同行们汇报一下，真诚的与大家进行交流，希望大家提出宝贵意见。 确立工作理念 我们的学校精细化管理的理念是：精心是态度，精细是过程，精品是结果。围绕着这一工作思路，我们领导班子多次开会研究，通过和教师、学生座谈，开教职工代表大会等多种形式，广泛征求意见。这期间，文教室王校长多次听取汇报，并在把握的方向及工作思路上几次做了重要的指导，文教室李校长、刁校长及其他各位领导对我们的工作也给予了大力支持，给我们出谋划策。在各方面的共同努力下，我们制定了《刘大瓮小学精细化管理工作实施方案》。 确定指导思想和工作目标 这套方案确定了我们学校精细化管理的指导思想是以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，促进广大教职工发挥主动性和创造性，在工作中不断求真创新，营造和谐健康的育人环境，办人民满意的教育，办人民满意的学校。“管理出效益，管理出质量”是我们精细化管理的终极目标。具体的工作内容分为五部分，即学校行政管理、教育教学管理、学生管理、后勤管理、校园文化管理。成立了精细化管理领导小组，保障了学校精细化管理工作的顺利进行。 三、强化制度，注重管理过程 精细化管理的模式的工作实质其实就是：明确岗位职责，按制度办事，让一切置于制度之下。保证学校政策的公开性、公正性、民主性和连续性。我们学校依据国家法律法规完善了章程40条，制定了相应的规章制度，有《刘大瓮小学量化考核评估细则》《校本培训制度》《教科研管理制度》《刘大瓮小学教师业绩考评方案》《刘大瓮小学班级考核办法》等，其中《刘大瓮小学量化考核评估细则》还包括：《刘大瓮小学卫生考核评估细则》《刘大瓮小学教师业务量化考核评估细则》《刘大瓮小学日常纪律里量化考核评估细则》《校务公开制度》等，这些制度的建立，都是经过我们精细化管理小组和全体教师的讨论、多次修改。然后再经校委会全体成员，进一步研究，进一步规范，才最终确定并付诸实施的。 有了制度，怎样才能保证这些制度的具体实施呢？我们都做了具体而明确的分工。一是杨孝栋主任主管教师业务和教学；二是杨孝江主任主抓教师学生的纪律、安全工作；三是崔连甲主任主管环境卫生和后勤工作；杜月会、崔胜基老师负责搜集整理档案工作；杜校长负责全面工作。各主管各司其职，做到天天有考核，随时有记录，且每月有汇报总结，并将记录随时入档保存，每学期期末进行总结评比，并严格按制度奖惩。 在具体的实施过程中，虽然我们制定了那么多、那么细的制定，但是我们并不是单纯依靠“制度压人”实施管理，那样就会把教师管得过死，限制他们的主动性和创造性的发挥。我们在管理上始终贯穿一个“爱”字，因此规章制度的制定要体现“制度管理”与“情感管理”相结合的“适度管理”，也就是所谓的“该严的严”“该放的放”。学校管理要相信教师，全心全意地依靠教师。学校实施精细化管理的出发点和落脚点就是以师生的发展为目标，学校实施精细化管理核心是要把人管“活”，即调动教职工的主观能动性，使他们积极主动的工作，努力创新。我们学校的每一项制度都由教工代表讨论通过，让他们明确制定、执行制度的意义，让他们认为每一项制度都合情合理，从而提高他们执行制度的自觉性，实现管理效益。 对于学生的管理，我们学校更是动了一番脑筋的，为了提高学生的管理质量，我们制度了《班级管理办法》《学生一日常规》《学生品德评定办法》等制度，我们把学生的管理分解为六项：学生佩戴、车辆摆放、课堂纪律、环境卫生、早自习纪律、课间操。我们坚持“一灌”“四严”“两落实”的原则，即：灌输，严格要求，严格检查、严格教育、严格管理；落实到班、落实到人。给每个学生都有分工，都有任务。我们实行了每日一广播，每周一统计，每月一总评的“三个一”制度。开展的文明班集体评比活动，学习之星、品德之星的评比活动，更是激发了学生的积极性。 如今，我们学校的每一扇门窗、每一棵树木都有人管；每一个楼道、每一个楼梯间都有人疏导；每一间教室、每一间办公室都有人照料。形成教师全员参与和学生自我管理的和谐统一、教学相长。走进我们