《张衡》S版语文三年级下教学设计.docVIP

S版三年级下册《张衡》教学设计教学目标：????1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。????2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。????3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。????????教学重点：????引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。????????教学难点：????了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。????????教学准备：????演示稿（文字片、图片、录象）????????教学时间：????2课时????第一课时????教学目标：????1、阅读单元导读，了解单元学习任务。????2、学习本课会认的字9个，会写的字15个。做到读准字音，认清字形，了解字义，正确书写并掌握词语10个。????3、初读课文，了解课文主要内容。????4、学习正确、流利地朗读课文。?教学重点、难点：????了解课文主要内容，把难写的字写规范。????????教学过程：????一、明确单元学习任务????1、导语：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！????2、自由朗读单元导读????3、交流体会：????引导学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（即学习方法）????二、解课题，学习新课????1、导语：????同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。????2、板书课题，揭示课题????3、默读课文，了解大意????（1）边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？????（2）说一说课文大意。????张衡是东汉时期著名的科学家。????地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。????地动仪构造精巧，能预测地震。????公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。????张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。????（3）自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？????????三、学习本课生字、新词。?1、小组交流自学生字情况。????2、全班交流生字学习情况。????（1）请学生提出预习生字时有什么困难。????（2）重点指导学生易读混，易写错的生字。????（3）出示生字卡，检查学习情况。（指名读、自由读）????（4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。????（5）理解词语意思????6、小结：????同学们已经掌握了生字的读音，写法，理解了部分词语的意思，希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。????????三、再次读书，理清课文顺序。????1、指名读。????2、自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？????3、学生汇报，教师进行梳理。????张衡是东汉时期著名的科学家。????地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。????地动仪构造精巧，能预测地震。????公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。????张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。????4、在书中画出不懂的地方。????????四、学习课文第一——三自然段。????1、自由读读三个自然段，说说你知道了什么？????2、理解词语：“杰出”。????东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。????（1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（著名、有名）（2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？????（3）他与众不同的地方在哪里？????（4）体会小泡泡“不吉利的说法”。????（5）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？????3、小结：????张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确预测地震的呢？我们下节课接着探讨。????五、布置作业：????1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。????2、练习有感情地朗读课文。????????第二课时????教学目标：????1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。????2、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。????????教学重点：????理解