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《张衡》S版语文三年级下教学设计.doc
S版三年级下册《张衡》教学设计教学目标:????1、引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。????2、学习本课会认的字9个,会写的字15个,要求掌握的词语10个。????3、鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。????????教学重点:????引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。????????教学难点:????了解地动仪的构造及功能,鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。????????教学准备:????演示稿(文字片、图片、录象)????????教学时间:????2课时????第一课时????教学目标:????1、阅读单元导读,了解单元学习任务。????2、学习本课会认的字9个,会写的字15个。做到读准字音,认清字形,了解字义,正确书写并掌握词语10个。????3、初读课文,了解课文主要内容。????4、学习正确、流利地朗读课文。?教学重点、难点:????了解课文主要内容,把难写的字写规范。????????教学过程:????一、明确单元学习任务????1、导语:今天,将开始一个新的单元的学习,在这个单元中,我们将认识几个有名的科学家,他们都是谁呢?讲述了他们哪些发明创造呢?在这个单元中,我们还会学到哪些学习方法?我们赶快打开书,自己读读单元导读吧!????2、自由朗读单元导读????3、交流体会:????引导学生明确:导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(即学习方法)????二、解课题,学习新课????1、导语:????同学们,在我们生活的世界中,隐藏着许许多多的科学秘密,科学家们在研究、探索,为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天,我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。????2、板书课题,揭示课题????3、默读课文,了解大意????(1)边默读边思考:课文是怎样向我们介绍了张衡的?????(2)说一说课文大意。????张衡是东汉时期著名的科学家。????地震给人们带来了灾难,张衡发明了地动仪。????地动仪构造精巧,能预测地震。????公元138年发生了一次地震,地动仪做出了准确的预测和报告。????张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器,他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。????(3)自己再读课文,了解课文从几方面来介绍张衡的?????????三、学习本课生字、新词。?1、小组交流自学生字情况。????2、全班交流生字学习情况。????(1)请学生提出预习生字时有什么困难。????(2)重点指导学生易读混,易写错的生字。????(3)出示生字卡,检查学习情况。(指名读、自由读)????(4)自读全文,画出新词,再把词语放到语句中读一读。????(5)理解词语意思????6、小结:????同学们已经掌握了生字的读音,写法,理解了部分词语的意思,希望在课文的学习中,不仅能掌握字的读音,写法,还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。????????三、再次读书,理清课文顺序。????1、指名读。????2、自己再读课文,了解课文从几方面来介绍张衡的?????3、学生汇报,教师进行梳理。????张衡是东汉时期著名的科学家。????地震给人们带来了灾难,张衡发明了地动仪。????地动仪构造精巧,能预测地震。????公元138年发生了一次地震,地动仪做出了准确的预测和报告。????张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器,他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。????4、在书中画出不懂的地方。????????四、学习课文第一——三自然段。????1、自由读读三个自然段,说说你知道了什么?????2、理解词语:“杰出”。????东汉时期,有一位杰出的科学家名叫张衡。????(1)你能把“杰出”,换意思相近的词吗?(著名、有名)(2)从哪些地方看出他是一名杰出的科学家?????(3)他与众不同的地方在哪里?????(4)体会小泡泡“不吉利的说法”。????(5)理解“发明”的意思,说说它和“发现”有什么不同?????3、小结:????张衡发明的地动仪构造怎样?是怎样准确预测地震的呢?我们下节课接着探讨。????五、布置作业:????1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。????2、练习有感情地朗读课文。????????第二课时????教学目标:????1、引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。????2、鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。????????教学重点:????理解
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