《数星星的孩子》教学设计和反思.docVIP

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《数星星的孩子》教学设计和反思.doc

《 数星星的孩子》教学设计与反思 教材分析: 《数星星的孩子》记叙的是我国古代著名的科学家张衡小时侯数星星的故事。第一节写张衡怎样数星星,通过张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第2、3节写了奶奶和张衡的对话,奶奶认为张衡“傻”是从侧面来反映张衡的刻苦。而张衡说:“我能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱动”,反映了张衡观察的仔细及坚持到底的决心。第4、5节写爷爷告诉张衡,北斗星总是绕着北极星转,张衡通过自己的观察证明确实如此,反映了他善于思考与求证的科学态度。第6节是对全文的概括,并且说明了张衡在古代科学发展中的成就。 课文通过张衡的言行,充分展示了他的特点,如数星星时的动作“坐、靠、仰、数”,既表现了一个孩子的可爱,更写出了他观察得非常认真。文章开头第一句“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在夜空中”,这句话不仅写出了星星的美引起了小张衡极大的数星星的兴趣,而且“无数、满天、撒”等词语,从另一角度反映星星之多,星星分布的不规则,这给张衡数星星带来的困难是可想而知的。正是张衡小时候的勤于观察、善于思考,长大后的刻苦钻研,发明了地动仪,成了著名的科学家。 学情分析: 课文中的主人公张衡,是我国古代的科学家,他在古代天文学上的成就,现在的学生对他缺乏了解,教学时作适当的补充。经过一段时间的学习,学生已有一定的学习能力,能用部首查字法查字典,刚学习音序查字法。能进行简单的预习,生字的读音、字形分析,课文的朗读,都可以布置学生在课前预习。 班上学生的学习能力差异很大,A类学生能独立学会课文中的生字,读通课文,能基本理解课文内容。B类学生基本能独立学会课文中的生字,读通课文。C类学生基本能学会课文生字,需在同学或老师的帮助下,读通课文。 教学目标: 1、在自学的基础上,读准字音,在语言环境中正确认读“院、乱、总、组、指、斗、楚”7个生字。能正确描写生字“是、总、指、斗”。 2、正确朗读课文。 3、学习用音序查字法查出“乱、楚、指”在字典中的页码(第二教时完成)。 4、了解张衡从小爱观察、爱提问、爱思考,后来发明了浑天仪,成为中国古代有名的天文学家,学习张衡善于观察,善于思考的品质。 教学重、难点: 1、学会本课7个生字,了解课文内容。 2、启发学生学习张衡善于观察,善于思考的品质。 教学准备: 教师:搜集有关张衡及他发明的地动仪和浑天仪的图片资料,制作多媒体课件。 学生:课前预习,读准生字的字音,读通课文。 教学过程: 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入,揭示课题 1、在晴朗的夜晚,你们仰望蓝天,看到些什么呢? 2、过渡:在两千多年前,有个孩子也喜欢观察夜空,还数过星星。你们想知道他是谁吗? 出示:数星星的孩子。 介绍看到的星空景色。 齐读课题。 借助以前的生活场景,让学生把看到过的情境用自己的语言表达出来,既训练了学生的说话能力,又对学生观察事物的能力做一定的了解,并对仔细观察的学生给予肯定,鼓励学生在生活中要做有心人。 二、初步感知,了解课文 播放课文动画 1、初读课文。要求:借助拼音,朗读课文。读准字音,读通课文。 2、完成填空。 出示:数星星的孩子叫——-,是————人。他小时候善于发现,善于思考,长大后,——--——,发明了——————— 看课文动画,思考:课文告诉我们什么? 学生读课文。 完成填空。 播放课文动画,给学生以直观形象的感受。激发学生对课文内容学习的兴趣。 填空练习,从课文的整体入手,学生对课文有一个总体印象。 三、品读课文 1、学习第1节 2、学习第2-4节 3、学习第5节 出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。 读第一节,想想:晚上,张衡是怎样数星星的? 出示句子: 一个孩子坐在院子里……一直数到几百颗。 看见孩子这样着迷,爷爷和奶奶是怎么说的?孩子又是怎么回答的?请你再读课文第2-4节,想一想。 检查生字学习情况。 a)指名读奶奶的话,说说张衡听了奶奶的话后是怎么说的?指名读张衡说的话。 B)从张衡说的三句话中,你看出什么? c)爷爷同意谁的观点,他告诉张衡什么知识? 出示句子 你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。离它们不远,有颗最亮的星,叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。 教师巡视,个别辅导。 4、张衡听了爷爷的话后怎么做的,从书上找出有关的句子读读。 你从哪些词语可以看出张衡是一个刻苦钻研的人? (一夜 几次 起来 果然) (放动画) 指名读句子。 圈出表示星星多的词语。 自读第一节,用直线划出句子,用“。”圈出表示动作的词。学习“院”字

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