二年级下册29数星星孩子.docVIP

29数星星的孩子 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质，激发学生对科学钻研的兴趣。 教学重点：张衡小时候是怎样观察和研究星星的。 教学难点：理解课文中的重点句子，读懂爷爷的话。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?古时候,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星, (板书课题)。“数”是多音字,(让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔshù) 。 二、自读课文，初步感知 1. 第一次读课文，要求同学们做到以下几个要求。 出示读书要求：借助拼音，读准字音，读通课文，不添字，不漏字。 学生自读课文。 2. 指名分段读课文，随文识字。 ①看同学们读得真投入！哪位同学能告诉老师，课文一共有几个自然段？（5个自然段） ②指名分段读课文。读中随机识字。[出示生字卡片：撒在、碧玉盘、仰起头、傻孩子、距离、一组、清楚、张衡、汉朝] ③卡片开火车读。 3. 教师：课文读了一遍了，我们也摘下了不少闪闪的星星，那么这个数星星的孩子叫什么名字，你们能告诉老师吗？（张衡） 4. 了解张衡，齐读最后一段。 三、教学生字。 1. 做“摘星星”的游戏，巩固本节课生字词。 2．出示“我会写”中的生字“珍珠”。 指读，组词。 3．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。 4．教师示范书。 5．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 四、作业 1．抄写本课重点生字。 2．熟读课文。 第二课时 一、复习巩固 1、生字词。 2、朗读第5段。 二、学习第一自然段。体会夜空的美丽。 1、课件出示夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。再出示这句话，指名读。 比较句子：天空中有无数颗星星。 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 2、看书里的图，说说谁在干什么。圈出文中数星星动作的词，演一演。 3、指名读第一段。 三、讲读第二、三自然段。 1. 学生轻声自读。 思考: (1 )“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的,张衡一颗一颗地数是白费劲。) (2 )“奶奶”的话里,哪些词语是讲星星是数不清的原因的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。) (3 )“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文,经常数星星,有观察大自然的兴趣和习惯。) (4 )“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清,张衡认为“能数得清”。) (5 )张衡为什么说能数得清?(“能看得见,就能数得清”,说明张衡热爱天文,观察星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦;“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观察,已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星,中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡不只是在观察星星,而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论,这是很了不起的事情。) 2. 朗读训练。(1 )轻声自练。(2 )指名读。(3 )分角色练读。(4 )分角色指名朗读。 四、讲读第四自然段。 1.学生默读课文。 思考:“爷爷”同意谁的意见?从什么地方可以看出来?(“爷爷”同意张衡的意见,从“爷爷”的前三句话可以看出来)“爷爷”都说了些什么?(“爷爷”前后说了6 句话,包括三点:一是肯定了张衡观察得很仔细;二是说星星是分成一组一组的,每组都有名字;三是以北斗星做例子作进一步说明,使张衡又获得了新的天文知识。) 2. 教师讲授北斗星知识。让学生看图,看北斗星和北极星学习生字。 提问: (1 )北斗星 和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思? (2 )“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例具体说明前三句话的) 3．指导学生写“睡、”。强调“睡”的笔顺。 4. 复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识,用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说,人人练说,同桌互说。 5．思考: (1 )“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?(这是张衡的想法,说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。) (2 )张衡为什么一夜没睡好,几次起来看星星?(说明张衡从小就肯动脑筋,对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信,非自己观察,自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。) (3 )课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话?(果然) 6. 朗读指导。(1 )范读。(2 )人人练读。(3 )指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真