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附件七： 西安交通大学 体育课综合评估指标与标准套表 内容目录： 1、教案 2、综合看课记录 3、体育课评估指标与标准及评分表 4、体育课一般密度测定登记表 5、脉搏测定登记表 6、体育课学生心理负荷测试表 上课教师： 上课时间： 上课班级： 课程项目： 体育部课务室 2006-9-16制  体育课评估指标与标准及评分表 评估 指标 分值 序号 标准 等 级 优90～100 得分 良76～89 得分 中65～75 得分 64分以下 得分 权重 课 前 准 备 20% 1 教案质量 任务明确、具体； 概念术语准确； 书写规范、端正。 任务较具体、明确； 概念、术语较准确； 书写较端正。 有任务，但不明确； 具体书写不规范、工整。 无教案。 0.60 2 场地器材与教具准备 齐全充分。 较齐全、充分。 不齐全、充分。 无准备。 0.20 3 教师仪表 服装整洁； 仪表端正符合要求。 服装较整洁； 仪表较端正。 服装不够整齐、端正。 服装不符合要求。 0.20 教学 任务 10% 4 教书育人 明确、具体、全面。 较明确、具体、全面。 不够具体、规范。 没有教育任务。 0.50 5 教育任务 明确具体，针对性强。 较具体，有一定针对性。 不具体，针对性差。 没有教育任务。 0.50 教学 内容 10% 6 教学重点 内容丰富、合理， 安排重点明确。 内容较充实，安排较合理，重点较突出。 内容安排不够合理、丰富，重点不突出。 内容不具体， 无教学重点。 0.50 7 “三基”与能力培养 认真抓“三基”重视能力培养。 较重视“三基”与能力培养。 不够重视“三基”和能力培养。 不重视“三基”与能力培养。 0.50 教 学 方 法 15% 8 讲解示范 讲解清楚、示范正确。 讲解示范较清楚正确。 讲解不够清楚，示范不够正确。 讲解示范差。 0.20 9 启发式教学 运用好。 运用较好。 运用不够。 没有运用。 0.20 10 直观性教学 运用好。 运用较好。 运用不够。 没有运用。 0.20 11 教学方法、手段的 选择和运用 针对性强，运用好。 针对性较强，运用较好。 针对性不够强，运用不够好。 运用不合理。 0.30 12 事故预防 重视、具体、得力。 措施较具体、得力。 措施不够得力。 有伤害事故。 0.10 教学 形式 10% 13 教学组织形式的 选择与运用 合理、严密、恰当。 较合理、严密、恰当。 不够合理、严密。 不合理。 0.70 14 个别对待、因材施教 能因人因材施教。 能做到因材施教。 因材施教不够。 没有因材施教。 0.30 师生 活动 20% 15 教师主导作用 为人师表，教学调控能力强 主导作用发挥较好。 主导作用发挥不够好。 主导作用差。 0.60 16 学生的积极性、主动性 自觉、主动、活泼、热情。 学习的积极性和主动性较高。 自觉与积极性不够高。 自觉和积极性差。 0.40 教学 效果 15% 17 完成教学任务的程度 效果显著、任务完成好。 任务完成好，效果较显著。 基本完成任务。 没有完成任务。 0.60 18 时间安排和运动密度 合理 较合理 不够合理 不合理 0.40 注：成绩得分=各标准得分×权重×分值 表三(第1页) 体育课一般密度测定登记表 测试人： 课的 部分 序 号 教学活动的内容 活动结 束时间 不合理 时间 合理 时间 备注 课的 部分 序 号 教学活动的内容 活动结 束时间 不合理 时间 合理 时间 备注 受测学生： 性别： 年龄： 班级： 上课教师： 天气： 日期：  表三(第2