有机物结构特点---说课稿.docVIP

《有机化合物的结构特点》的说课稿 各位老师好！今天我说课的题目是：有机化合物的结构特点。我将从教材背景、三维目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来说明我对这部分内容的理解。 教材背景 教材分析 这部分内容是高一化学必修2第3章第1节第二部分，这部分内容是学生学习有机化学的起步课，让学生通过了解最简单的有机化合物——甲烷的分子结构及同系列的结构，认识有机化合物结构的多样性。这样从个别到一般的整合编排顺序符合学生的认知规律，也为接下来学习有机化学部分奠定良好的基础。 学情分析 学生初高中都学习了原子结构的知识，必修2也学习了化学键知识，在学生已掌握了以上知识的基础上，可从碳的原子结构和成键方式入手，以甲烷、乙烷、丙烷及丁烷的同分异构提为例，说明有机化合物结构的多样性是导致有机化合物种类繁多的原因。限于学生知识水平和课程标准的要求，只以饱和烷烃的同系列及同分异构两个方面进行说明。 三维目标 结合以上分析，我设立了本节课的三维目标。当然，在设计具体的教学目标之前，还应该了解课程标准的要求。以下就是我所设计的三维目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。 知识与技能目标： 以甲烷为例了解有机化合物中碳原子成键方式、同分异构现象；认识有机化合物结构的多样性；学会书写1~5个碳原子烷烃的分子式、结构式、结构简式，能写出4个碳原子的烷烃的同分异构体。 过程与方法目标： 通过模型制作、图片、多媒体动画等认识有机化合物具有立体的特点，初步培养学生的空间想象能力；引导学生学会运用观察、讨论、模型、小组合作等方法获取信息，并能通过分析比较、归纳、概括的方法对所获取信息进行加工。 情感态度与价值观目标： 通过对有机化合物结构的学习与探究，使学生感受身边丰富多彩的有机世界，激发学生对有机化学的学习热情。 教学重难点 结合学情分析和目标设定，我认为本节课的重难点是： 有机化合物结构的多样性 同分异构现象与同分异构体 教学方法 在本节内容我主要采用讲授、比较、模型、讨论、小组合作探究等方法。在教学活动中，学生是主体，而教师主要起到引导作用。 教学过程 本节课教学设定以甲烷的结构—烷烃的结构—同分异构体为教学主线，各环节加入学生参与元素，而教师则在其中起到穿针引线、归纳提升的作用。突出设计了以下几个部分。 情景引入：目前，天然和人工合成的有机化合物已经有几千万种，有机化合物种类繁多的原因是什么？为什么很多有机化合物组成相同，但性质却有很大差异？（展示身边有机化合物的图片） 设计意图：明确研究有机化合物的思路：组成----结构-----性质 学生活动：书写甲烷的分子式、电子式、结构式和结构简式； 展 示：甲烷的球棍模型，多媒体展示动画。 设计意图：引导学生通过自主学习认识有机化合物的结构式和结构简式的书写，认识甲烷是一个正四面体。利用球棍模型将甲烷分子结构形象化，展示三维结构，也能激发学生兴趣。 交流与研讨 问题思考：1.碳原子除了与氢原子成键外还可与哪些原子成键？ 2.碳原子能否与碳原子成键？有机化合物分子中碳原子间怎样结合？ 学生活动：学生分小组讨论以上问题。 设计意图：学生通过讨论、交流，根据碳的四价学说，得出2个碳可以连接，3个碳、4个碳……多个碳之间可以连接，延长可以形成碳链，首尾相连可以形成碳环。小组进行合作探究学习，总结出碳原子成键方式。 鼓励这种合作学习。 实验探究：借助球棍模型，引导学生拼出乙烷、丙烷的模型。并写出乙烷、丙烷的结构式和结构简式。分小组合作完成，并展示结果。 设计意图：锻炼学生动手、观察、合作能力，引出同系列的结构——烷烃的结构，在该活动中，设置问题情境、小组合作探究学习辅以拼插模型等灵活多变的教学方式，提高学生的学习兴趣，鼓励合作学习，尽可能让每个学生体验成功，从而在学生头脑中逐步建立有机物的立体结构模型。 学生活动：继续拼出丁烷的可能结构：丁烷的分子式为C4H10。学生可以拼出两种结果。CH3CH2CH2CH3 与CH3CH（CH3）CH3。 问题思考：它们是同种物质吗？ 展 示：展示正丁烷（CH3CH2CH2CH3）与异丁烷（CH3CH（CH3）CH3）不同的性质。 设计意图：通过小组合作、讨论等方式认识碳链的异构，自然而然引出同分异构的概念，达到水到渠成的作用。 课堂小结：今天我们队有机化合物的结构特点进行了学习，通过本节课的学习，你有哪些收获？ 练 习：（1）正丁烷与异丁烷互为同分异构体的依据是（ ） A.具有相似的化学性质 B.具有相同的物理性质 C.分子式相同的空间结构 D.分子式相同，但分子内碳原子的连接方式不同