期末作业教案检查通报.doc

关于教案、作业检查情况的通报 为深入了解各校2010——2011学年度第一学期教育教学工作完成情况，中心校办公室对全乡所有在职教师的作业、教案进行了全面检查。为力求准确、全面，办公室人员抱着对所有老师负责的态度，静下心来，对所有上交的教案、作业进行了认真仔细的查看，有异议的反复推敲，绝不马虎。在检查过程中，首先逐校、逐人填写教案、作业检查情况记录表。同时在记录本上加以详细记录，力求慎之又慎。从教案的课时数、教学环节，作业批改次数等方面都力争准确，实事求是，从而对教师的工作态度、工作情况有了进一步的认识，现将具体情况通报如下： 教师教案编写制定情况 通过查看教案发现许多教师认真钻研课程标准，把握教材特点，了解教学实际，思考教学策略，以恰当的方式方法，使学生融入课堂之中。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，教案中的每字每句都凝结了教师的心血和汗水。一句话，成绩突出，差距尚在，具体情况为： 总体情况良好，大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。课时教案突出“三维目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。 大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。 教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了再设计，真正达到了反思的效果。 多数教师在教案编写方面有很强的实用性，切实做到了心中有课标，课堂显身手。能够居高临下，设计教学程序，有的放矢，采用相应教法，各个击破，解决重难点，关键点。课堂上，教师适时点拨，学生激情绽放，教学过程高潮迭起，淋漓酣畅，起到了一跃千里、长风破浪、教学给力、事半功倍的效果，做到了审时度势、因势利导、自我完善、异彩纷呈。被评为“优秀”教案的写者有： 鲍经周：五年级数学，50课时字迹工整，书写认真，教学过程合理，教学程序清晰，有反思与心得。教学目标的设计准确、全面，教学策略的设计引人入胜、循序渐进。 唐兴明：七年级数学，教案编写了50课时，该教案书写认真，中规中矩，环节齐全，尤其重视师生行为的规划和掌控，每篇几乎都是详案，字数在千字之上，实属难能可贵。 沈蕾蕾：九年级化学，教案编写了36课时，该教案书写认真、规范、教学环节齐全，方法设计精当。从导入新课、激发兴趣到教学过程中的活动探究，环环相扣，别具匠心，设计高效，游刃有余，给人耳目一新的感觉。 阮殿山：五年级语文，86课时，该同志从教学环节的设计到教学过程的优化，别具匠心，整本教案前后均整洁干净，可见其老当益壮、持之以恒的工作态度。 于永红:一年级语文，118课时，该教案书写认真，注重了利用教学资源，创设教学情境，把握教学时机，激发学习兴趣，工整较实用。 张晓艳：五年级语文，教案编写详细，程序齐全，书写规范干净，课课有教学目标、板书设计、优化作业设计和课后反思。 王如勤：三年级数学，教案编写认真详细，重难点突出，几乎每节都有反思，字迹工整，看后令人赏心悦目。 刘东风：教案编写认真，环节齐全，较实用。 随文祥：教案书写工整，重难点突出，有课后反思。 陈殿民：教案编写课时数达到124课时，大本教案写完后，又在软面抄本上编写教案，且为详案。围绕教学重难点，选择最佳突破点，提纲挈领，纲举目张。 胡锋：三年级语文，88课时，写有课后反思70次，教案编写认真、规范。编写过程中，根据课文内容、结合学生实际和自身特点编写教案，以授知激趣为特色，很有创意。 刘兴高：九年级语文，53课时，编写认真、重难点把握准确，教法选用恰当，程序齐全，另外，教案中还突出两大特点：一是作文教案，从选题、立意如何选材、谋篇布局选用多种方法对学生进行引导，尤其在作文评析方面更有特色。另外，在试卷分析方面，根据学生做题得失及自己授课中的遗漏和每题出现的问题都指出（1）、(2)、（3）、（4）、（5），最终采取哪些措施都作了一一诠释，实属难能可贵。 高心明：一年级语文，112课时，教案编写十分认真，根据教学内容，结合学生年龄特点，知识性和趣味性融为一体，图文并茂，寓教于乐，另外还自制教学卡片，从拼音到生字词，简洁实用，有课后反思。 徐传军：一年级语文，97课时，教案教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，知识的传授和能力的培养融为一体，巧妙点拨，解决重点，突破难点，抓住关键点，彰显出润物无声的教学功力。 付全武：五年级语文，87课时，教案完整，目标明确，重难点突出，教法适当，能把知识的