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科学的早期教育
北京师范大学?教育学部?钱志亮?
讲座简介:科学的早期教育应该基点在精卵子结合一刹那、起点在脱离母体的一瞬间、目的在为终身发展奠基础、内容以感觉运动训练为主、途径以亲子游戏互动为主、人员主张家庭全员都参与、原则遵循自然自由至自律。
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一、?????? 早期教育的基点在精卵子结合一刹那
遗传学理论认为
?每个生命的发展从精卵子结合的一刹那,就决定了其特有的发展的顺序
?正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样,有机体的心理也有遗传问题
?人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程
?儿童早期发展的本质是潜能的表达和发挥,潜能可以通过适时、适宜的刺激得到良好表达
?环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现
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进化论认为
?难以达到的和过早、过量的不适宜刺激会阻滞、打击潜能的表达,有时造成潜能不表达或异常表达
?过早的环境压力、过度的能力要求所产生的伤害是进化链上的终止信号,它阻断了进化的可能性,淘汰了不适宜的物种
?被损伤的潜能是无法恢复的——就像低一级物种被淘汰,不可能再进化到高一级物种一样
?同样,在人类个体发育过程中,当生理成熟度未达到时,给予成熟阶段所具有的能力、技巧训练,希望能提前获得成熟阶段所具备的能力、技巧是违反生理学规律的
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决定孩子聪明与否的父母因素
?父母智力正常
?远血缘通婚(“出五腹”)
?母亲有性高潮
?春季出生
?母乳喂养
?睡眠充足
?勤于运动
?体重适中
?吃好早餐
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钱志亮的建议
?平常心,自家孩子自己知道
?循规律,顺其自然按部就班
?有信心,及早教育开发潜能
?选环境,软件比硬件更重要
?豪华装修,羊毛出在羊身上
?舍得花钱,好钢用在刀刃上
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二、?????? 早期教育的起点在脱离母体的一瞬间
新生儿有32种无条件反射
?胎儿的生活环境是非常安全和舒适的,出生以后,环境骤变,新生儿必须独立地进行维持生命的活动,还必须适应千变万化的环境
?觅食反射、吮吸反射、防御反射、定向反射、抓握反射、惊跳反射、游泳反射、行走反射、眨眼反射、瞳孔反射、吞咽反射、探究反射、蜷缩反射、怀抱反射、巴宾斯基反射等
?无条件反射是遗传下来的,是本能性的,是固定神经联系,是形成条件反射的自然前提。
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个体感知觉的发展
?出生时最好的感觉
?嗅觉、味觉、内脏感觉
?出生前和出生时习得的感觉
?触觉、本体觉、前庭平衡觉
?出生后习得的感觉
?视觉、听觉
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全面发展的孩子聪明灵通
?聪:在言语理解、言语听力、阅读、背诵、算术运算、抽象思维等方面有优势
?明:在图画、书写、走迷宫、拼图、操作、认人、条理性、看图写话等方面有优势
?灵:灵巧,手巧心灵、操作技巧、运动协调
?通:通达,通情达理、幸福快乐、适应社会
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三、?????? 早期教育的目的在为终身发展而奠基
让早期教育回归纯真的本位:
?价值取向由“知识学习”“智力开发”走向 “全面发展”
?培育孩子真善美的价值观、发展幼儿的生存能力、建立幼儿的自主自信、学会与人合作和谐相处、形成良好的生活习惯、丰富个性化的创造力与想象力、培养发现和解决问题能力、激发好奇探索乐于学习的动机
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早教不是单纯的智力开发
?早期智力开发:不惜钱财进行智力投资,为孩子购买高级玩具、儿童读物等,还拿出相当一部分时间和精力教孩子背诗、识字、数数等
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心理学研究告诉我们
?智力是成才条件之一
?品德、性格等对一个人的成才起着关键作用
?品德决定着成才的方向
?良好的性格,如勤奋、勇敢、毅力等则是成才的重要保证
?健康的心理,愉快的情绪,合作的精神,动手的能力,语言的表达等等,都不是能用成绩衡量的?
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为终身发展而准备的内容一:生存能力
?吃、喝、拉、撒、?睡
?穿、梳、戴、抹
?卫生、整理、劳动
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为终身发展而准备的内容二:习惯养成
?规律生活很重要
?遵守常规要知道
?积极参与热情高
?独立完成少烦恼
?文明礼貌重在教
?清洁卫生自己搞
?与人合作信誉好
?收拾整齐能做到
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为终身发展而准备的内容三:语言沟通
?言语理解、音量控制
?口语表达、语气表达
?词汇积累、看图讲话
?态势语言、情感语言
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为终身发展而准备的内容四:情绪管理
?了解他人
?情绪表达
?换位思考
?人际关系
?礼仪交往
?冲突处理
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为终身发展而准备的内容五:社会适应
?自我认知、自我效能、自我管理
?和谐共处、与人合作、互助共赢
?个人责任、家庭责任、社会责任
?知晓家庭、了解社区、了解社会…
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为终身发展而准备的内容六:学习品质
?好奇心、态度、兴趣
?注意力、专注(定力)
?责任心、荣誉感、成就感
?坚持性、主动性、灵活性
?独立性、合作性
?整洁与条理
?习惯
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立足长远兼顾近期 vs 急功近利
?长期目标:幼儿时期是人生的起始阶段,是一个人性格
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