培训会训练教案资料.doc

9月28日下午课程（15:15-17:30，135分钟）：开场、破冰、分组、校规 ◆【开场白】各位中脉道和的家人，大家早上好！欢迎大家来到中脉道和商学院基础训练营的课堂。我是你们本次训练营的总教练，也就是这次课程培训的导师。从现在开始，我和下面的20位助教会陪伴大家度过一生中最最难忘的3天时间。 请台下的助教举旗示意。当我喊到你们的名字时，回答一声“到！” 介绍助教 ◆［练习一］下面我想请大家做个练习，要求各位同学，用你最灿烂的笑容，伸出你的热情、友谊之手，去和教室里的人打个招呼、问个好！ 分三次做。第一次：坐在原位；第二次：跨出一步；第三次：全场走动。 示范：你可以说：我是××水果（苹果、梨子、香蕉、葡萄……），很高兴认识你！然后握握对方的手。 开始……音乐《永远是朋友》 请大家回到原位坐下，请问刚才你们发现了什么？感觉到什么？……这一刻你有什么感受……(提问)，原来人与人交往是不是那么的容易，只要你跨出一步就有了很多很多的可能性是不是？！这一刻你觉得身边这个让你开心、让你快乐的环境是由谁创造的？（同学回答：自己。）对！就是你自己！给你自己一个掌声。鼓掌！ ◆调查一下面呢我想做一个调查： 今天你来到这个课堂，怀着一种“好奇心”的同学请举手！ 请放下！ 今天你是因为要给上手领导人、给我或给其它人面子来的同学,也就是“给面子”的同学请举手！ 请放下！ 今天你是“被迫的”来到这个课堂的同学请举手！不好意思没关系！ 请放下！ 今天你是想“证明这个课程对我没有用的”请举手！ 请放下！ 今天你的确是想来学点东西，提升一下自己的素质的请举手！ 很好！ 请放下！ ◆那好！同学们，你如果是好奇的呢，那你在这个课程结束后你是一定会知道这个课程怎么回事的，你就好象看了一场电影，电影结束了，你也会说“我知道了”，但是你不会说“我学到了，我改变了”。 如果你是给面子的，那我告诉你，你的到来已经给足面子了，你的目的也已经达到了。 如果你是被迫来的，那我告诉你，你这大约36个小时会让你很难受，因为在这期间,我是不会让你们喜欢的，这对我不重要。 如果你是来证明这个课程是对我没用的话，那你现在已经有答案了，答案就是：一定对你没用！ 如果你是来想学点东西，提升自己的，那我恭喜你，嘉许你自己给你自己一个掌声。(鼓掌！) 下面我有三点希望: 希望大家既来之则安之,一定要全身心、百分百的投入。 此刻我希望不管你原来是策略委、发展委，还是皇冠、蓝钻、红宝，还是什么角色，一切都放下，这里你的身份就是学员。 希望大家以“空杯”的心态去学习，去拿你想要的成果。 为什么要“空杯”心态？（讲一个空杯心态的故事） ◆调查二下面，我想再作一次调查： 我们曾经在学校里都学过几何，请问到现在还记得内容的80%请举手！记得内容的60%请举手！40%请举手！20%以下的请举手！ 同样，我再问在座的同学，会骑自行车的请举手，学会后已经忘了的请举手！（没有人忘记） 同样问大家会游泳的请举手，学会后已经忘了的请举手！（没有人忘记）好！请放下！ 让我们来看，这就是传统教育学习方法与体验式学习方法的不同！ 板书 体验式学习(骑车、游泳) 传统式学习(学习数理化) 比 较 靠领悟、体会 重观念、态度 以学员为中心的 强调行动中学习 强调即时感受 靠记忆， 重知识、技能 以教师为中心的 强调学知识、教师、教材 强调过去的知识 我想问一下，你是希望学了以后马上忘记好呢,还是学了不再忘记好？也就是你们希望采用什么样的学习方法呢？（同学们：体验式） ◆介绍体验式课程 那好，下面呢，我就来和大家谈谈学了不再忘记的课程，-----体验式课程。学习的方式：主要是采用体验式的学习方式， 学习的资源：是每个参加者和解决问题的过程，它要求团队学习，分享总结经验，解决问题为导向。 学习的内容：我不知道我不知道，我不知道我知道 学习的目的：突破领导力，提升素质 学习的效果：向内挖掘潜能、向外发现可能性。 ◆那么体验式课程到底是学什么的呢？ 板书 我知道我知道 （会开车） 我知道我不知道 （现在路上有车不知多少辆车） 我不知道我知道 （体验式课程、向内挖掘潜能） 我不知道我不知道 （ 体验式课程、向外发现可能性） 我知道 我知道 我知道 我不知道 我不知道 我知道 我不知道 我不知道 ◆例一接下来，我们一起来做一个智力游戏： 请同学上来完成。不提笔用四条直线通过九点 （已做过的不要上来） . . . . . . . . . 同学们平时我们思考总是局限在某个框框里面，总是突破不了，这主要是信念这块出了问题，这次课程中我会帮助大家不断去突破这个框，不断的拓宽你的信念，让你有更大的收藏，获得更大成果！ 板书 成果 行动 传统