张洪忠《账务处理技能》整体设计(定稿)分析.ppt

课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 课程考核 3 任务训练40% 模拟训练30% 理论测试30% 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 成绩组成 理论测试30% 任务训练40% ◆实训操作中的态度及独立性、纪律性占20％。 ◆记账业务处理的准确性占50％。 ◆实训操作的规范性，即凭证、账页中字迹清晰、工整，阿拉伯数字书写符合规范要求占30％。 模拟训练30% ◆以期末考试成绩为依据 课程考核 3 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 课改前状况 1 课程原来的名称:基础会计 课程原来的内容：10章 课程原来的教法：以教师讲，学生听为主，效果较差 原来的教学效果：互动少，学习的积极性不高 存在的主要问题：缺少实际动手操作能力的培养 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 专业围绕产业办 2 校企深度合作 人才培养方案修订 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 老师到企业顶岗锻炼 3 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 课改后的变化 4 课程后名称: 账务处理技能 课程后内容：按照项目分7个模块 课改后效果：师生互动，实际动手操作机会增加，学习的积极性很高 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 课改特色 5 5+3 3+2 多技能培养 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 课改收获 6 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 课改后影响 7 临沂职业学院 · 会计专业 张洪忠 《账务处理技能》课程设计汇报 课程定位 课程目标 课程信息 课程设计 课程实施 课改效果 汇报内容 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 课程名称：账务处理技能 授课时间：第二学期 授课对象：会计电算化专业大一学生 基本课时: 48 课程性质: 专业基础课程 必修课 课程基本信息 1 课程面向 1 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 本课程面向中小企业记账工作岗位。初始工作就业岗位是记账员，目标工作岗位是会计主管，发展工作岗位是财务经理。本课程的重点面向初始就业工作岗位记账员。 工作岗位分析 2 记账员 财务经理 会计主管 初始岗位 → 目标岗位 → 发展岗位 纵向分析 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 工作岗位分析 3 横向分析 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 前后衔接课程 4 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 原始凭证 记账凭证 总分类账 原始凭证 汇总表 现金日记账 银行存款日记账 科目汇总表 资产负债表 利润表 明细分类账 背景工作岗位及其工作流程 5 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 与其他同类课程区别 6 本课程内容与中职、培训班、普通高校相关课程的区别 中职：强化单一技能训练，缺乏系统理论培养 培训班：片面训练，僵化的应试教育，死记硬背，题海战术，实战能力差 本科院校：理论知识高，缺少实战能力，以老师讲学生听为主要的教学形式 我们的目标：培养具有会计记账的基本理论，掌握中小企业建账、记账的基本技能和基本方法，能够胜任中小企业记账岗位工作的需求的技术技能人才，注重教学与育人并重。 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 总体目标 1 通过本课程的学习，学生能够掌握会计凭证的编制和审核，日记账、明细账、总账的建账、记账、核对，会计报表编制、会计报表分析等会计基础知识，具有会计凭证的编制和审核，日记账、明细账、总账的建账、记账、核对，会计报表编制、会计报表分析的能力，能够按照企业账务处理的程序和规范，做好中小企业的结算业务及其相关财务管理的工作，养成微笑、热情、周全的全方位服务理念，认真、细致、严谨用心做事的工作态度，抵制各种诱惑的坚定立场，学法、懂法、用法的自我保护职业素养。 课程设计 课程实施 课程目标 课改效果 课程信息 课程定位 能力目标 2 1．能够按照《会计基础工作规范》的要求，设立现金、银行存款日记账、进行初始余额的登记、记账、结账 2．能够设立总账、进行初始余额的登记、记账、