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浅谈信息技术课堂纪律管理.doc
浅谈信息技术课堂纪律的管理
[摘要]:信息技术是一门新型学科,操作实践性强,90%以上的课在机房进行。在机房授课,常常会出现各种意想不到问题,机房的纪律管理非常让老师头疼。看似一些不起眼的“小问题”,如果解决不好,轻则让你大动肝火,血压上升;重则扰乱课堂秩序,影响正常的教学活动。对于很多信息技术老师来说,课堂管理显然是一个巨大的挑战,很多老师的整个职业生涯都为之头疼。
二 、解决问题的对策
因为信息技术学科课堂与其他学科课堂是不一样的,所以,我们不能用其他学科的课堂标准来要求和评价信息技术学科的课堂, 针对不同原因,下面具体分析如何解决这些问题。
1、针对由教学内容引起的问题:首先,教师要了解学生的需求、了解学生的基础等相关情况。在了解学生的基础上,对教材和教学内容进行加工和处理,使内容符合学生的生活实际,吸引学生的注意力,从而提高学生的课堂参与意识与热情。通过屏蔽、监控等技术对机房进行管理,减少学生安装、运行游戏的机会。同时适当加大课堂检查与监督力度,减少学生玩游戏的机会。第二,顺势调整,正确引导学生玩一些健康的游戏,不要一味反对游戏。如,可针对一些健康、优秀的游戏,让学生组织对抗赛,进行游戏评论比赛等活动。引导学生区分游戏的优劣,正确地选择有益的游戏,科学地探索游戏。把学生从沉迷引向研究的境地,减少对游戏的盲目崇拜。第三,深层激发,提倡信息技术课上,向学生讲解游戏制作的一些技术,让学生体验到“制作游戏”比“玩游戏”更有意义,更有挑战性,更能体现自我价值。在把学生玩游戏的注意力转移的同时,加大了技术的学习与运用,达到一种更高的境界。
2、针对教学软硬件引起的问题,解决的对策一是努力争取学校领导的支持,做好硬件、软件的维护和更新工作,为教学的正常开展创造良好的前提条件。二是指教师在课前做好准备工作,对不能正常使用的机器进行及时的维修,确保机器的正常使用,保证学生的正常用机。如果因为条件有限,不能保证学生一人一机,可以采用小组轮流上机的制度,所有小组轮流上机,轮到的小组成员保证一人一机,其他小组成员合用机器。三是没有投影机的时候,为了保证教学的正常进行,建议安装电子教室软件以方便对学生的广播,监控及发送文件等。
3、针对教学方式引起的问题,解决的对策是从教学方式入手。一是教师要根据学生情况来设置合适的教学目标;二是教师要依据教材,对教学内容进行筛选和处理;三是教师要根据教学目标和教学内容,灵活采用不同的教学方式,避免单调的讲解与演示。
4、针对学生起点不同引起的问题,解决的办法一是提高教师课堂管理能力,二是在了解学生的基础上,教师根据教学目标和教学内容,针对不同水平的学生,设计不同层次的内容和任务。比如,教师在设计任务时,可设计若干个层次不同的任务,由学生来选择适合自己的任务。或者,教师可采用小组协作学习,在每个小组中,推选一名水平较高的学生担任组长。组长充当教师的助手,负责自己小组内其他成员的学习,帮助他们解决学习中碰到的问题。这样,既发挥了组长们的学习积极性,又促进了小组内的协作学习,加强了合作意识,同时也减轻了教师的负担,是不是一举三得?
5、针对课程地位和观念引起的问题,解决的对策是转变学生的观念,改变“信息技术课=轻松课”,“信息技术课=玩的课”的错误观念,树立起对信息技术课程的正确认识和学习态度,从而形成良好的课堂气氛,为学习打下良好的基础。那么如何转变学生的观念呢?首先教师要转变自己的观念,以提升学生的信息素养作为教学的总目标;其次,教师通过不同方式使学生加深对信息技术课程的了解,了解信息技术课的学习内容,了解信息技术课的评价方式;然后,教师要制定相关的课堂管理制度,并制定相应的违反制度的处罚措施;最后,教师要保证制度的执行,不能让制度成为墙上的装饰。我们相信,只要持之以恒,观念是可以改变的,学生终将明白信息技术课程对自己的意义。
6、针对学习环境引起的问题
机房是信息技术课程的特定的教学环境,这个环境带来的影响是多方面的。比如机房给学生带来的新鲜感,可以玩游戏、可以上网等等。以玩游戏为例,教师不能对学生玩游戏的现象视若罔闻,必须采取措施进行管理。建议采取如下的措施:
通过反面典型教育学生,让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成的严重后果。通过谈心等方法疏导学生,淡化他们的游戏情结。通过屏蔽、监控等技术手段加强对学生的管理,减少学生下载、安装、运行游戏的机会。
教师引导学生区分游戏的优劣,科学地探索游戏,把“玩”的兴趣转移到“研究”的兴趣上来。比如,通过介绍游戏中采用的不同的技术,介绍学生了解必威体育精装版的图形处理技术,显卡的相关知识,游戏智能判断算法的思考,效果非常不错
从上述不同的解决对策中,可以看到不管是哪种解决对策,都离不开教师的努力,所以,我们得出这样一个结论,解决信息技术课堂问题的
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