浅谈大学生信息素养与信息素养教育—2010年会论文.docVIP

浅谈大学生信息素养Congbo_2002@163.com 摘 要 信息素质教育应该是大学生素质教育的重要组成部分素质教育是我国教育界当今谈论的热点，大学素质教育更是一个关注的问题。素质教育，实质就是以提高人的综合素质为目的的教育，其中包括要对学生进行信息素质方面的教育。1987年，信息学专家Patrieia.Breivik将信息素养概括为一种了解提供信息的系统，并能鉴别信息的价值，选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理软件。1989年，美国图书馆协会（ALA）理事会就信息素养问题在其总结报告中，把信息素养界定为四个方面：需要信息时具有确认信息、寻找信息、评价和有效使用所需要信息的能力。1992年，美国图书馆协会给信息素养下了定义：信息素养是人能够判断确定何时需要信息、并能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。 不同时期的人们对信息素养赋予了不同的名称和含义，如计算机素养（Computer Literacy）、信息素养（Information Literacy）、媒体素养（Media Literacy）、信息能力（Information competence）等，现在还有学者提出：数字素养（Digital Literacy）、网络素养（Internet Literacy）、电子素养（Electronic Literacy）等相关术语。可见信息素养是一个含义非常广泛而不断变化发展的综合性概念。信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术获取、识别、加工、传递和创造信息的基本技能，更重要的是在当代信息技术所创造的新环境中独立学习的能力及创新意识、批判精神及强烈的社会责任感和参与意识。信息素养状况我国大部分高校开设了计算机应用基础课和文献检索课大学生对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平表现信息意识淡薄信息能力较差学生的信息源主要来自课堂学生没有利用计算机网络获取信息的意识不会利用网络信息检索和光盘检索工具获取信息。随着信息时代的到来，努力提高大学生的信息素养已迫在眉睫范围内的教育改革，信息素养教育。信息素养2000年1月，美国大学和研究图书馆协会（ACRL）通过了《高等教育中信息素质能力标准》，其包括五大标准22项执行标准和若干个子项标准具有信息素养能力的学生能决定所需要信息的种类和程度。 标准二：具有信息素养能力的学生能有效而高效地获取所需信息。 标准三：具有信息素养能力的学生能批判性地评价信息及其来源，并能把所遴选出的信息与原有知识背景和评价系统结合起来。 标准四：具有信息素养能力的学生，无论是个体还是团体一员，能有效地利用信息达到某一特定目的。 标准五：具有信息素养能力的学生能懂得有关信息技术的使用所产生的经济、法律和社会问题，并能在获取和使用信息中遵守公德和法律。对于大学生应具备怎样的信息素养国内已进行大量的研究工作。，尚未制定出统一的学生信息素质评价标准我们认为大学生信息素养的目标与: 一、较强的信息意识。培养大学生对信息的敏感度，对自身信息需求的自我意识。 二、高效获取信息的能力，，，。，，，，， 我国需要从实际情况出发制定信息素养的国家标准将信息素养纳入到各级各类教育目标与评价体系之中每个大学生也必须自觉、主动地把信息素养作为自身学习与发展所追求的重要目标。信息素养将信息技术整合到各门课程中，把信息素养的培养纳入到各门课程的教育目标与评价体系中。构建新型数字化图书馆，使之成为大学生信息素养教育的重要场所。中国高校的图书馆已经向数字化、智能化、网络化方向发展，但是发展力度不够。应改变传统的书库、外借室、阅览室、资料室服务，视听阅览室、电子信息资料室、光盘检索室和Internet资源检索室等新型服务。网络中心、现代教育技术中心相互协调、资源优化，为学生提供获取信息。网络中心应该为学生提供网络服务，保障学生随时随地利用网络获取信息并学习。现代教育技术中心的任务是加快全校教育信息化步伐，带动全校师生运用多媒体、计算机网络进行教学和学习，使高校校园真正成为一个信息素养培养的良好环境。加大资金投入，建设功能的多媒体网络教室，为学生提供多种多样的信息化学习环境。学生在多媒体网络教室上课是一种信息素养教育的方式。多媒体教学图文并茂声不仅能增强大学生对知识的理解程度，而且能提高大学生的信息意识。加强师资队伍建设，建设专职教学人员队伍教学人员本身的素质是信息素质教育成败的关键。目前，国内承担信息素质教学工作的主要是图书馆工作人员教师教师要不断更新知识结构，加强教育学、计算机应用等相关领域的知识学习，提高自身的业务水平、教学艺术和教学水平。开展各种活动，在大学生课外活动在实践中提高学生信息素质。杨柏勤.发挥高校图书馆优势强化大学生信息素质[J].齐齐哈尔大学学报(哲学