独立学院90后大学生学习观现....docVIP

独立学院“90后”大学生学习观的现状与对策研究—以湖北工业大学商贸学院为例 赵忠民 湖北工业大学商贸学院 430079 摘要：随着时间的推移，“90后”大学生已经成为了各大高校的主体，也成为了老师们的重点教育培养对象，该群体有着鲜明的时代特点，因此独立学院中的“90后”大学生形成了该群体特有的学习观，这就需要针对这些特点进行差异性教育。本文就以湖北工业大学商贸学院为例，从独立学院中“90后”大学生所具有的思想特点、独立学院中“90后”大学生的学习观现状、针对以上现状提出的相应对策，三个方面研究了该群体的学习观现状与对策。 关键词：独立学院；“90后”；学习观；现状与对策 对大学生的思想教育工作一直是国家教育事业的重点之一。如今，“90后”大学生已经成为了学校的主体，对他们的思想教育也就成为了高校思想教育工作的新重点。独立学院中的“90后”大学生是中国未来建设发展的中流砥柱、中坚力量，他们成长过程中所经历的特殊时代背景，让他们个性十足。但是同时，他们的思想也出现了一些问题，为了更好地帮助他们成长为祖国的栋梁，因此需要对他们进行有针对性的教育。 一、独立学院中“90后”大学生所具有的思想特点 为了了解独立学院中“90后”大学生所具有的思想特点，笔者随机选取了湖北工业大学商贸学院校内的60个“90后”进行问卷调查。通过对调查结果的分析，发现该群体与之前人们了解的“90后”有一些区别，具有以下几个特点： 思想较为多元化 社会经济的迅猛发展，使得我国相继出现了多种形态各异的利益主体以及价值观，这也就导致了他们的价值取向多元化。在以前社会中弘扬的奉献精神、为人民服务、舍己为人的思想已经逐渐模糊，个人主义的趋势逐渐上升，这也是由于现如今大多数“90后”是独生子，长辈溺爱严重，这些学生高度自我关注所导致的。他们还有对道德责任感的重要性认识不足这一特点。 对未来的目标明确，但是实际行动落后于想法 由于“90后”所面临的就业压力很大，所以他们对就业形势、未来的目标有着清醒的认识，因此，他们会通过学习来不断的充实自己，扩大知识面，参加社会实践来提升自己的综合素质。独立学院中的“90后”大多数认为大学要以学业为主，同时对未来有着清晰的认识，只有少数人群的未来目标比较模糊[1]。 二、独立学院中“90后”大学生的学习观现状 关于学习观，独立学院中的“90后”大学生与之前的大学生相比比较现实，主要学习对自己有用的专业知识、英语等，并希望在大学生活中多考取几个证书，成为以后找工作的砝码，对基础课程如马克思主义基本原理、思想道德修养等课程重视程度不足。但是这些课程的学习有利于学生综合素质、政治素养的提升，需要引起独立学院中的“90后”大学生的重视[2]。 在学习主动性方面，独立学院中的“90后”大学生有着较大程度的主动性。可以根据自己的兴趣，进行专业或者第二专业的选择，学习自己希望从事的专业，学习主动性比较强，这不仅对于今后的择业、今后的发展有着积极的影响。他们自主性有所增强，但是出现不理解的问题时，对老师的请教却越来越少，师生之间的关系变得冷漠起来。 三、针对现状提出的相应对策 （一）强化自主学习能力 独立学院中“90后”大学生自主意识比较强，但是对自我的控制能力不足，这就需要教学模式进行改革、转变，将学生从被动的学习向主动学习课程知识进行转变，让学生成为学习的主体，提升学生的对学习的兴趣，激发学生内心对知识的渴望。通过教师的指导与学生个人的自主学习相结合，则会使学生的成长更加迅速。 （二）加强在理想信念方面的教育 由于一个人的理想信念是支撑一个人不断前进的力量，理想信念的高度，决定了一个人成就的高度。从调查结果可以看出，独立学院中“90后”大学生有着明确的目标，但是这个目标的形成必须在充分的认识到自己社会责任的基础上，这样才能让自己的理想更远大，这样，形成的学习观才能与国家的前途命运紧密联系[3]。 结语： 综上所述，独立学院“90后”大学生有着强烈的求知欲、较强的创新能力等众多优点，但是也存在着一系列学习上的缺点，如学习具有盲目性、短视性、自主学习能力较差等，因此就需要结合这些优点以及缺点，对该群体采取富有针对性的教育方法，这样才能充分发挥他们的优点，使他们形成正确的、社会主义下的学习观，对社会做出更多贡献。 参考文献： [1] 曹婷婷.论独立学院学生应具备的学习观[J].电子科技大学中山学院,2010，（12）：2-3. [2] 李寿菊独立学院大学生学习观的实证研究及其教育 [3] 陈杨欧敏.论地方独立学院大学生学习观特点及对策 贵州财经大学马克思主义学院