示范专业评估指标体系.doc

附件1: 吉林省中等职业学校示范专业评估指标体系 评估指标 三级指标 评分标准 佐证材料 一级指标 二级指标 A 专业建设 （10分） A－1 专业设置 （5分） A－1—1 (5分） 申报专业为市（州）级骨干专业；专业设置合理，经过调研与论证，设置专业与本地经济发展和企业用人需求相适应，专业有发展潜力，可持续发展空间大 专业设置的科学性、可行性、价值取向，与经济发展的结合度等 评分方式为综合评价 查三年来的社会调研与论证的有关资料进行综合评价 A－2 专业发展 （5分） A－2—1 (5分） 专业建设有年度计划和中长期规划；目标明确，特色明显，方案以传授职业知识，培养职业技能为重点，突出工学结合；组织机构和人员落实，措施到位，成效显著 规划的合理性，措施的实效性等 评分方式为综合评价 专业规划与落实材料，专业建设的有关制度或文件及相关工作过程的原始资料、总结、荣誉及近几年投资明细 B 师资队伍 （25分） B－1 师资结构 （10分） B－1—1 (3分) 师资数量充足，结构合理，师生比为1:16～1:20（艺体类1：10左右）；从行业企业聘任的兼职教师占专任教师比例为10%-20%；有2人以上为专业学科带头人 A.师生比例符合要求；聘请行业企业专业人才和能工巧匠担任专兼职教师，充分满足教学要求，有2人以上为专业学科带头人； B.师生比例基本符合要求，上下幅度在10%以内；能够聘请一些行业企业专业人才和能工巧匠担任专兼职教师，有1人为专业学科带头人； C.偏差较大。 教师名册，包括教师毕业证、职称证、技能证、聘任证书、双师证书等材料，证件复印件（在读本科生、研究生提供相关资料） B－1—2 (2分) 专业课教师基本达到本科学历；实习指导教师达到专科学历 A.90%以上； B.80%以上； C.80%以下。 B－1—3 (2分） 中级以上职称教师占专任教师的比例 A.占专任教师的60%以上； B.50%以上； C.50%以下。 B－1—4 (2分) “双师型”教师比例 A.占专业课教师的60%以上； B.占专业课教师的50%以上； C.占专业课教师的50%以下。 B－1—5（1分） 技师（含一级实习指导教师）比例 A.占实习指导教师的50%以上； B.占实习指导教师的40%以上； C.占实习指导教师的40%以下。 B－2 专业负责人（3分） B－2—1（3分） 专业负责人具有本科及以上学历，从事该专业教学工作五年以上，胜任该专业2门及以上主干课程教学；高级职称，“双师型”；有市（州）级以上教学成果；具有一定的知名度 A.全部达到要求； B.有三项达到要求； C.不符合上述评分标准。 毕业证、职称证、技能证、聘任证书、双师证书等材料 B－3 业务能力 （6分） B－3—1 (6分） 专业教师能胜任理论与实践一体化教学、项目教学等；教师具有一定的教科研成果，在同类专业中起学术示范和引领作用或在相关行业有一定影响；参与本专业教材或读物编写（至少1本）；撰写的论文在刊物或市州（含）以上学术交流中获奖，平均每人每年有1篇 A.全部达到标准； B.有三项达到要求； C.不符合上述评分标准。 抽测教师教案资料和课堂教学，课题研究成果证明材料、刊物发表的论文和出版的书籍 B－4 培养培训 （6分） B－4—1 (6分） 开展全员培训，有长远规划、年度安排；有措施和经费保证；教师每两年有一个月的企业培训实践经历 A.全部达到标准； B.有两项达到要求； C.不符合上述评分标准。 教师业务培训计划及经费资料，培训取得的证书复印件，到企业实践的证明材料 C 设施条件 （13分） C－1 校内设施 （8分） C－1—1(5分) 教学设施配套，校内有本专业教学用实验、实训和实习室；设备数量与办学规模相适应，在同类专业中设施先进 A.全部达到标准； B.基本达到要求； C.不符合上述评分标准。 专业实验（实训）、实习设施设备帐册及价值清单，设备管理使用资料 C－1—2(3分) 电化教学设备先进，具有编制多媒体课件能力；专业图书或电子资料满足教学、科研和学习需要 A.全部达到标准； B.有一项达到要求； C.不符合上述评分标准。 电化教学设施明细、多媒体课件代表作品目录；图书馆专业图书数量及比重 C－2 校外设施 （5分） C－2—1(5分) 建有稳定的校外实训基地，有长期协议，联系密切，管理科学，顶岗实习运行好 A.全部达到标准； B.基本达到要求； C.不符合上述评分标准。 校外实训基地名单，双方协议，校外实习（实训）计划、记录等资料（抽查2个校外实训基地实地查看） D 教育教学改革 （32分） D－1 教学管理 （4分） D－1—1（4分） 专业教学机构设置合理，制