高考大题冲关课(六)解说.ppt

生态系统与环境保护综合题型解题方法 高考大题冲关课(六) 审题答题冲关 热点题型冲关 热点题型冲关 案例式研析★ ★ ★ 题型一:以种群数量的变化分析为主的生态题 【真题展示】(2012·山东理综)如图中,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后,其未来种群数量变化三种可能的情况。 (1)图中曲线　　　　说明该种群对其栖息地的破坏程度 较轻。当曲线Ⅲ趋近零时,对该动物种群已不宜采取 　　　　保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群 的　　　　　　　发生改变,进而导致物种进化。? 解析: (1)由图中信息可知,该野生动物种群数量超过环境容纳量后,曲线Ⅰ表示的种群数量下降最少,并在环境容纳量上下波动,说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻;当曲线Ⅲ趋近零时,宜采取易地保护措施,以保护濒危生物,而不宜采取就地保护措施。图中阴影部分代表环境阻力,对种群起定向选择的作用,并可能引起种群基因频率的改变。 (2)若图中物种处于最高营养级,当其数量下降,且其他条件不变时,流向该营养级其他物种的能量会　　　　。处于该营养级物种的种间关系是　　　　。? 解析: (2)能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%~20%,若某营养级的某物种数量下降,流向该物种的能量减少,而流向与其处于竞争关系的同一营养级的其他物种的能量将会增加。 Ⅰ 就地 　基因频率 增加 (种间)竞争 题型一:以种群数量的变化分析为主的生态题 【真题展示】(2012·山东理综)如图中,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后,其未来种群数量变化三种可能的情况。 (3)若图中物种为食草动物,当看到青草明显减少时,部分个体会另觅取食地,这体现了生态系统的　　　　　　　功能。? 解析: (3)在草原上,“绿色”为食草动物提供了可采食的信息,当看到青草明显减少时,部分个体会另觅取食地,体现了生态系统的信息传递功能。 (4)人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况。16世纪以来,世界人口表现为“J”型增长,因此需控制“J”型增长数学方程式中　　　　参数,以实现人口和野生动物资源的协调发展。? 解析: (4)“J”型增长的数学方程式为:Nt=N0λt,λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数,控制λ参数,可控制种群数量,以实现人口和野生动物资源的协调发展。 信息传递 λ 【规律方法】 1.常见的几种种群数量增长曲线的变形 (1)K值、K/2值关系的四种图形 图中A、B、C、D时间所对应的种群数量为K值,A、C、D时间所对应的种群数量为K/2值。 2.种群数量的变化分析 (1)捕食和竞争的变化分析 ①具有竞争关系的两种生物,常表现为相互抑制,有时表现为一种生物的数量逐渐增加,最后趋于稳定,另一种生物的数量先增加,后减少,最后消失; ②具有捕食关系的两种生物,先后发生数量变化,捕食者的数量随被捕食者的数量变化而变化。 (2)某种生物数量的变化分析 分析某种生物数量的变化,可以从该生物的食物来源是增加还是减少,被捕食的机会是增加还是减少两个方面进行分析。 ①若某种生物的食物来源增加,则该生物数量将增加,反之则减少; ②若某种生物被捕食的机会增加,则该生物的数量将减少,反之则增加。 (3)分析食物网中一种生物的数量变动对另一种生物的影响,应考虑就近原则,从两种生物之间较为直接的联系入手。 【变式训练】 1.(2013·重庆理综节选)某山区坡地生态环境 破坏严重,人们根据不同坡度,分别采取保护性耕作、经济林 种植和封山育林对其进行了治理。 (1)陡坡在封山育林后若干年内,经历了一年生草本、多年生草 本和灌木三个阶段,其典型物种的种群密度变化如图所示。调 查植物种群密度常用的方法是　　　　。图中,O→a,物种①密度上升,原因是在适宜条件下,物种①的　　　 　;b→c,物种①逐渐消失,物种②密度逐渐降低到相对稳定,原因是物种②能耐受　　　　;c点后,在适宜气候条件下群落中最终占主导地位的植被类型将是　　　　。? (2)该坡地经治理后,既扩大了植被覆盖面积,增加了对大气中　　 　　的固定,又提高了经济产出,初步实现了生态效益和经济效益的同步发展。? 解析:(1)对植物和活动能力比较弱的动物,一般用样方法调查其种群密度;结合题中材料,图中①表示一年生草本植物,②表示多年生草本植物,③表示灌木。决定种群密度最直接的因素是出生率和死亡率,图中O→a,物种①的密度上升,数量增多,说明该时间段内种群的出生率大于死亡率;b→c段,群落由多年生草本阶段向灌木阶段过渡,灌木取代了多年生草本植物,多年生草本植物②逐渐降低到相对稳定的水平,说明