关注差异,提升复习效率(2016年福建省高三毕业班教学研讨会材料)41张PPT.ppt

（6）关注资源的整合 福建教研网、泉州林少安名师工作室为我们提供了宝贵的资源 比如，2007～2015的全国卷的分类解析，以及各主干知识的复习教学建议，福建省数学基地学校的专项练习,毕业班总复习单元过关． 以姚承佳、林少安老师牵头编写的泉州市2016届高中毕业班复习建议更是对我们教学进行直接的引领. （7）重视练习卷的编制质量 练习卷的编制，我们本着滚动的原则，比如，每份练习必考“选考”题，其他知识进行滚动！在滚动的同时，又有所侧重，比如该阶段新复习内容所占比例加大！ 试题的题序安排上尽可能参照高考的题序和难度． （7）重视练习卷的编制质量 在练习卷的编制上，我们也一如既往的采用“一人编制，一人审题”，这次特别加强审题的人把关监督！ 福建教研网在2015．11．4日发布“关于开展全省高中高考九科好题征集评选活动的通知”. 福建省高中数学教师群的每日一题，受益匪浅！ （8）解决试卷难度“两难”的尝试 一是加强审题的人把关监督. 要求审题人“裸做试题”，亲身经历做题历程，对试卷的难度有一个最直接、最真实的感受！ （8）解决试卷难度“两难”的尝试 二是每周一次的限时训练． 学生之所以觉得试卷难度大，其中一个主要原因是“选择题、填空题”所发费时间太多，以致没有时间顾及后面的解答题，同时由于前面选填的时间占用过多，心一慌，容易焦虑，把平时所学的知识忘得差不多了！ 每周一次的限时训练主要是针对当前一周的学习内容，时间一个小时，主要是考虑知识的覆盖面，难度中等，要让学生获得“复习是有效的”的成功体验！ （8）解决试卷难度“两难”的尝试 三是采用“难易相间”的模式． 杜绝连续两次“十几人及格”的局面出现． （二）后续还将采取措施 （1）合理安排二轮复习，拟定： ①进行选择题、填空题的专项练习（每周一练） 比如先对近五年的全国卷高考真题（选择题、填空题）进行限时练习；再根据训练情况对薄弱知识进行专题训练！ ②必得分专题重点复习 比如解答题中拟定对以下专题进行重点复习：选考专题、解三角形专题、立体几何专题、概率统计专题、导数（1）问、圆的常见几何性质及其应用． 更加专注解题的规范作答，如立体几何证明题条件的完整，坐标系的建立（特别是先证明后建系）；再如概率统计中相关事件的假设，事件之间关系（互斥、独立等）的描述． ③常考思想方法专题突破 拟定：分类讨论、数形结合、转化与化归专题. 导数问题中常涉及对参数的讨论，对一些常见类型的讨论进行规范，如讨论函数的单调性问题，一求定义域；二求导；三确定讨论依据. （2）收集、处理、筛选各地信息卷 （3）做好5月份自主学习期间中回归课本复习素材 继续沿用前几届较为成功的做法，对各模块知识必须过关的概念、定理、例题、习题，列出相应的读书提纲，并相应提供部分参考答案！ （4）做好6月份初的考前指导素材 对各专题进行任务安排，从知识点、常考类型、重点类型等方面进行整理，最后由备课组组长负责编审、再整理，形成书面材料，供学生查阅！ 一、现状分析（一）基本情况 福建省南安第一中学于1997被评为省一级达标学校，学生整体水平较高，历年高考成绩居福建省前列、泉州市前茅！ 目前高三年，有理科9个平行班，2个实验班，文科4个平行班，1个实验班，1个体艺班． 目前复习进度：理科平行班已完成“集合、简易逻辑、函数、导数、三角函数、解三角形、复数、平面向量、空间立体几何、数列 ”的复习. （二）突出问题 以理科为分析：2个实验班约90人，整个年级理科生约510人，平行班的整体素质以中等生为主体．经过半学期的复习，我们面临的问题主要有： （1）教师来自全国卷的困惑与压力 7月份已参加省普教室组织的教学指导意见解读会议，8月份也参加省教育学院组织的专项培训和9月份的泉州市学科会议. 遗憾：未能全员参与，加上对以上会议所传达的信息需要理解和消化，因此在实际的教学中，对一些考点的把握有时难免欠缺． 目前理科所使用的教辅材料为《三维设计》，但它用得不那么上手，主要存在问题有三： 一是与全国卷的交轨仍有待加强. 比如，全国卷关注球，但《三维设计》涉及较少！再如，全国卷在解三角形的考查上除了关注传统的边角互化，同时也关注图形特征的分析（尤其角度关系），但《三维设计》涉及这方面的题目少之又少！ （2）来自教辅材料的问题 二是难度跨度大. 比如导数的应用（一）难度把控不错，但导数的应用（二）难度一下子拔得过高（相应的限时规范检测也是如此），这不利于平行班的复习！其他章节也出现类似的情况，比如数列有些例题和习题（如限时规范检测三十三数列求和）的难度大，学生难以适应！ 三是版面间隔小.尤其限时检测的配套作业，学生做不下，难以把解题过程书写完整、到位． （2）来自教辅材料的问题 （3）试题命制不习