14卖火柴的小女孩2概述.ppt

3参考答案： （1）这句话的意思是小女孩离开了人世。这里把死亡说成是去“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”，将死亡说成是一种解脱，把小女孩悲惨的生活表现了出来，也揭露了当时社会的黑暗和穷苦人民生活的不幸。 （2）第一个“幸福”是说小女孩在死前看到的种种幻象，把那些幻象称为小女孩生前的幸福，可以说是很悲惨的。第二个“幸福”是指在死后她不会再悲伤，再受冻，再受饿了，是一种死亡后的幸福，是一种让人心酸的解脱。 我的感想：小诗人把自己对小女孩的爱与同情都倾注到这首小诗中，给她棉衣，和她一起分享食物与快乐，说出了我们少年儿童的心声。 我的诗 如果她来到我们的中间 我要给她一双鞋子 让她的脚有一个外套 也让她的双脚享受家的温暖…… 如果她来到我们的中间 我要给她一个火炉 让她不再感到寒冷 也让她得到这一奇异的火光…… 如果她来到我们的中间 我要给她一只烤鹅 让她的肚子不再空空 也让她尝尝烤鹅喷香的味道…… 如果她来到我们的中间 我要给她一棵圣诞树 让她看翠绿的树枝 也让她靠着美丽的圣诞树入梦…… 如果她来到我们的中间 我要把她带回我家 让她得到他人的关心 也让她感受到亲情般的温暖…… * * * R 六年级语文下册 第14课 卖火柴的小女孩 新课导入 大年夜，天下着雪，又黑又冷。一个衣着单薄、孤苦无依的小女孩还在街上卖火柴。冬日的寒风无情地侵袭着她，她只能蜷缩在墙角，擦燃一根又一根火柴，在想象中得到慰藉。最后，可怜的小女孩被冻死了，手里还捏着一把烧过的火柴梗。多么凄苦的故事，多么悲惨的命运！让我们随着安徒生的笔触，走近这个卖火柴的小女孩。 目标导学 1.会写6个生字，读读记记“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。（重点） 3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。（难点） 作者简介 作家名片：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，终于成为了著名作家。 主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 知识备查 创作背景：《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”安徒生就是怀着这种感情创作了这篇感人的童话。 整体感知 认识童话： 童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。 字词学习 左右结构 上下结构 裙、哎、橱 兜 独体字结构 乖、币 乖 guāi 丿 组词：乖巧 乖僻 裙 qún 衤 组词：围裙 连衣裙 造句：隔壁家的小女孩真是个乖巧的孩子。 造句：夏天，女孩子都喜欢穿连衣裙。 兜 dōu 儿 组词：裤兜 兜售 币 bì 丿 组词：钱币 硬币 造句：他裤兜里经常揣着一本书。 造句：他戴着围巾，身着布衣，在市场上出售 古钱币。 哎 āi 口 组词：哎呀 哎哟 橱 chú 木 组词：橱柜 衣橱 造句：哎呀!你把墨水弄到衣服上了。 造句：橱柜里放满了各种各样的东西。 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 通读课文 从“敢”和“终于”这两个词可以看出小女孩当时怎样的心情？ 1、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 深层理解 赏析：说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长时间、激烈的思想斗争。 2、她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 赏析：说明小女孩儿的美好幻想就像这熄灭的火柴那样，破灭了——幻想不是现实。 3、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 赏析：现实中，小女孩儿要想实现美好的愿望那是行不通的，现实就像这堵墙一样的冷酷无情。 4、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 赏析：指小女孩儿死了。小女孩儿在幻想中什么也没得到，幻象越光明、越温暖、越欢乐，就会感到现实给予她的越黑暗、冷酷和悲惨。那么她认为在这个世界中她得不到这一切，只有在奶奶去的那个地方才能得到。这就说明，在这个社会中她的现实太悲惨了。 “没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么？