15版《金榜学案》配套：1.4草(苏教版八上)概述.ppt

* “ ” 2016 “ ” * 第 四 课　 草 . . . . . . 1.读一读，写一写 (1)正音辨形 一霎(　　) 绽开(　　) 撕掠(　　) 焦灼(　　) 宿营(　　) 愠怒(　　) huánɡ(　　)惑 抽yē(　　) 酸sè(　　) 答案： shà　zhàn　lüè　zhuó　sù　yùn　惶　噎　涩 【巧辨字形】 绽zhàn 绽开　　 淀diàn 沉淀 锭dìnɡ 金锭 (2)据义填词 ①　　　　　：非常着急。 ②　　　　　：愤怒，生气。 ③　　　　　：走路不稳。 答案： ①焦灼　②愠怒　③踉踉跄跄 2.读一读，做一做 (1)理清小说的情节，完成下面的填空。 (误食野菜中毒)　(　　　　　　)　(　　　　　) 　　开端　　　→　　发展　　　→　高潮　　 　(议吃草) →　结局 答案：拦担架、请救人　辨野菜、尝野菜 (2)这篇小说的线索是什么？是按什么顺序写的？ 答案：草。时间顺序。 【方法指导】 如何找到线索 线索，指贯串于整篇文章的思路、脉络等。读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。如何找到线索呢？ ①首先了解文章的体裁和内容，是写人叙事写景的记叙文，还是抒情散文，表现手法是不是借物喻人、借物抒情。 ②注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。 ③有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。 ④有时候用议论或抒情来显示线索。 ⑤有的文章同时具备两条线索：明线和暗线。 【知识博览】 1.作者名片 王愿坚，中国电影编剧、作家。中国电影 家协会第四、五届理事、中国作协理事，代表 作品有剧本《闪闪的红星》《四渡赤水》，短 篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》 等。 2.背景介绍 课文中的“草地”特指松潘草地，多草甸、沼泽。1935年中国工农红军长征经过这里。当年红军经过这片草地时，敌人前堵后追，困难重重，加上粮食极度短缺，红军战士就以野菜来充饥。本文写的就是战士误食有毒野菜后的一段感人故事。 3.图解课文 探究一 人物形象 1.文章通过多种描写方法塑造了周副主席和杨光两个人物形象，试仿照参考示例分析下面的语句刻画的人物形象。 【参考示例】周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。” 赏析：运用了动作描写、神态描写和语言描写，表现了周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对战士的生命和健康高度关注，对革命大业负责，忠诚的高尚品质和非凡气度。 【一课一法】 分析人物形象的几种方法 生动形象地表现出人物的××思想，揭示(表现)了人物的××性格(品质) 心理描写 生动形象地揭示出人物的××心理(内心活动)，突出了人物××精神品质 神态描写 生动形象地写出了人物××的心理(心情)，揭示了人物××性格特点(精神面貌) 动作描写 生动形象地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征(精神品质) 语言描写 生动形象地写出了人物的××(身份、地位、处境)，表现了人物××(性格、心理) 外貌描写 答题格式 描写方法 【即学即用】 (1)周副主席 ①(他的)语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！” 答案：运用了语言描写，两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。 ②看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。 答案：运用了动作描写、神态描写，既写出了周副主席的劳累、虚弱，又写出了他对这件事的高度重视。 (2)杨光 ①就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去了。 答案：运用了动作描写，表明杨光救人心切，一往无前的品质和顽强意志。 ②他深情地注视着那张熟悉的脸，却不由得大吃一惊：由于疾病的折磨，这位敬爱的首长面容变化多大呵！他觉得心头像刀在绞，眼睛一阵酸涩，竟然连敬礼也忘了。 答案：运用了心理描写、神态描写，形象而细腻地描绘了杨光邂逅重病中的周副主席时复杂的感情变化过程，表现了他对周副主席的爱戴和敬重之情。 (3)结合以上分析，概括人物形象。 周副主席：? ? 杨光：? ? 答案：(周副主