2011年高考生物第一轮复习14植物的激素调节概述.ppt

5.（09·滨州模拟）下列关于植物激素调节的叙述中，正确的是 （ ） A.燕麦胚芽鞘向光弯曲生长的现象能够说明生长素的 作用具有两重性 B.植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果 C.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 D.农业生产中施用生长调节剂不会损害人体健康 解析 本题考查植物激素调节。在胚芽鞘向光弯曲的过程中，背光侧和向光侧对胚芽鞘都起促进作用，只不过是背光侧促进作用明显，不能体现生长素的抑制效应，A错；幼嫩部位处于生长发育高峰期，对生长素更加敏感，C错；有的植物生长调节剂会损害人体健康，如延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素可能有致癌使用，所以有些植物生长调节剂禁止使用，D错；激素之间相互影响，共同调节植物生命活动的正常进行，B对。 B 6.（09·湖南十二校联考）下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（ ） A.生长素对3种器官的作用具 有二重性，低浓度促进生长， 高浓度抑制生长 B.A、B、C点对应的生长素浓 度分别是促进根、芽、茎生 长的最适宜浓度 C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用， 却抑制了芽的生长 D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长 素反应不灵敏 解析 本题考查植物的激素调节，A、B、C点分别对根、芽、茎促进最大，对应的生长素浓度即分别为促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。对不同器官来说，其促进的低浓度和抑制的高浓度是不一样的，D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，对芽也起促进生长的作用；该图只反映出不同器官对生长素反应的灵敏不同，并没有反映出幼嫩的细胞或成熟的细胞对生长素的反应。 答案 B 7.（09·淮安5月）某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了下图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是（ ） A.若要达到该实验的目的，应进行预实验 B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验 结果 C.促进迎春花插条生根的最适浓度为c D.不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同 解析 迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度的差异会导致自身所具有的生长素量有差异，从而影响实验结果，因此，一定要控制好无关变量——自身生长素含量。图中所示曲线只是部分结果，并非代表全部结果，该曲线的走势并没有完全确定。这里的时间是无关变量，对照实验中必须保证无关变量的统一。 答案 A 学案 植物的激素调节 核心术语——(记准、写准、理解透，把握内涵和外延) 1.向光性（感光部位、弯曲部位） 2.植物激素（产生部位、作用部位、生长素、乙 烯、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸） 3.胚芽鞘（胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段） 4.吲哚乙酸（极性运输、横向运输、主动运输） 5.两重性（顶端优势、根向地生长） 6.植物生长调节剂（生长素类似物） 生长素发现过程的相关内容整合 阅读生长素的发现史中两个经典实验过程图解,思考总结相应结论。 实验一： 实验二： 答案 第一组实验可得出的结论有：①和②对照说明： 芽的向光性与尖端有关；由此推断：尖端可能产生 某种促进生长的物质。①和③对照说明：弯曲生长 与尖端是否接受单侧光照有关。 ③、④和①对照说明：感光部位在胚芽鞘尖端，而 向光弯曲部位在胚芽鞘尖端下面的一段。 第二组实验可得出的结论有：⑤和⑥对照说明：尖 端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输， 促进下部生长。 （1）在生长素的发现过程中所体现出的生物科学研究的基本思路是什么？ 答案 提出问题→作出假设→设计实验→得出结论 （2）分析上述两组实验中的对照实验和单一变量原则。 答案 第一组实验中①为对照组，②、③、④为实验组，其自变量为尖端的有无（尖端是否见光）；第二组实验中⑤为实验组，⑥为对照组，其自变量为琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。 如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。 （1）胚芽鞘的生长情况是：甲 ；乙 ；丙 ； 丁 ；戊 。 ①直立生长 ②向右弯曲 ③向左弯曲 ④不生长也不弯曲 （2）要探究感受光刺激的部位，应该是 与 作对照。 （3）据此实验推测，生长素的合成部位是 ， 而向光弯曲的部位是 ，这是通过丁与正常 胚芽鞘