16.和我们一样享受春天概述.ppt

1.蔚蓝色的大海 , 本来是海鸥的乐园, 2.金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下， 3.蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 4.绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是巡弋的战舰和水雷成为不速之客, 这究竟是为什么？ 可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？ 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？ 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 这究竟是为什么？ 三、细读第一部分（第1—4节），了解战争。 1.轻声读课文第1—4节，圈出作者所描写的地方。 大海、 沙漠、 夜空、 草地 2.请学生朗读这四小节。 3.在读这四小节，同桌交流完成下表。 地点 原先的宁静与美好 现在的景象 大海 海鸥的乐园 巡弋的战舰和水雷成为不速之客 沙漠 蜥蜴和甲虫的天下 轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻 夜空 属于星星和月亮 频频发射的导弹搅得很不安宁 草地 滚动着欢乐的足球 散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步 1.把原先的和现在的放在一起写，这种写法叫什么？ （对比） 2.从这样的对比中你意识到什么？ 因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。 3.作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好宁静的景物与战争遭破坏的景象加以对比，在每节末尾都发出痛心的疑问：“这究竟是为什么？” 同学们，你们能回答这是为什么吗？ 质疑: 思考： （围绕战争的罪恶回答） 4.把表格中的“现在”改为“遭战争破坏后”。 5.你觉得应该用什么样的语气朗读这句话。 读出对战争的愤慨与不解。 激情朗读： 这究竟是为什么？ 作者在课文的前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。这是文章的第一部分:描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。让我们带着对战争的控诉和抗议来朗读第1__4节。 * * * * * * 制作人 : 疃里镇吴庄小学 武传浩 维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。让我们有感情地朗读下面的这首诗，想一想，每一节诗主要讲了什么，诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情。 创设情境 一.激情导入，明确目标 观看战争图片：（战争死伤的惨不忍睹的场面；战争的平民百姓、妇女儿童的生活状况。） 二、初读课文，扫清字词障碍 1.自由读文，读准字音，读通课文 学习生字： wèi 蔚 蓝 yì 巡 弋 pín 频 频 yīn 绿 茵 茵 ē 多音字: 松散 散步 子弹 弹药 弹弓 弹奏 弹琴 散 sǎn sàn 弹 dàn tán 弹簧 分 fēn fèn 分数 分外 抹 mǒ mā mò 折 zhé shé 折纸 折本 涂抹 抹布 拐弯抹角 理解词语： 巡弋: 在海上巡逻。 不速之客： 速，邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。 频频： 屡次、连续几次。 祈盼： 祈祷、盼望。 蜥蜴： 一种爬行动物，俗名“四脚蛇”。身上有 细鳞，尾巴很长，脚上有钩爪，生活在草丛里。 甲虫： 虫类，身上有保护功能的硬壳。 想一想：课文主要讲了那两方面的内容？ 1.描绘了战争给自然世界带来的种种不安宁。 （第一至第四小节） 2.发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。 （第五小节） 可是／巡弋的战舰和水雷 成了／不速之客， 蔚蓝色的／大海， 本来／是海鸥的乐园, 这／究竟是为什么？ 金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴和甲虫的天下, 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？ 蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？ 可是如今散落着的地雷碎片 阻拦着孩子们奔跑的脚步， 绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 这究竟是为什么？ 我们希望，我们祈盼---- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天…… ????????????????????????????????? 三、细读第一部分（第1—4节），了解战争。 1.轻声读课文第1—4节，圈出作者所描写的地方。 * * * * * *