2016三年级数学下册第三、四单元概述.docx

第三单元 复式统计表 教学内容 教材第36～40页内容。 教学目标 1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。 2．让学生学在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念，解决一些实际问题。 3.让学生进一步体会统计与现实生活中的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 教学难点 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 教学建议 1．注意让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。 2．要注重培养学生对统计数据的解读能力。 课时安排 共计2课时。 第1课时 教学内容 复式统计表：教材第36、37页例1。 教学目标 1. 初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。 2. 经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。 3. 感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。 教学重点 对复式统计图结构的认识，数据的填写及分析。 教学难点 通过数据的整理和分析，对数据作出简单的判断和预测。 教学过程 一、导入新课 课件出示教材第36页例1情境图，请学生谈谈自己的爱好。 师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？ 学生猜测，意见不一，引出主题——用统计解决问题。 二、新课教学 1. 教学例1 （1）选择适当的方式收集数据。 师：这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。 预设1：全班一同举手表决。 预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。 集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。 （2）完成数据收集与整理。 男生最喜欢的活动 活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动 活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数（3）分析数据。 师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？能验证你刚才的想法吗？在使用统计表时有什么发现？ 学生根据表中数据进行个性化分析。 2．比较与体验。 （1）师：这两张表有什么共同之处？ 学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。 （2）制造冲突。 用投影出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。 师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？ 学生回答。 师：男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？ 学生回答。 生：两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。 师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组先议一议，然后发表你们的意见。 小组讨论，教师巡视指导。 （3）“创造”统计表。 学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。 教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。 3．完善认知，揭题。 活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生人数女生人数（2）引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？ （3）出示课题：复式统计表。 4．解读信息，体验优点。 出示下面的三个问题，让学生回答。 （1）男生最喜欢的活动是什么？女生呢？ （2）参加调查的一共有多少人？ （3）你对调查的结果有什么看法和建议？ 学生讨论交流并回答问题。 三、巩固练习 1．完成“做一做”。 （1）现场统计：请一位男生和一位女生做助手，统计、记录数据。 （2）交流答案：四人小组交流答案。 （3）解读信息：完成表格下面的三个问题。 2．练习八第1题。 （1）结合学生回答，引导学生学会有序地阅读复式统计表，进一步体验统计表的结构，体会表中数据所传递的信息。 （2）让学生继续观察统计表，说一说自己还有什么想法，再提出一些数学问题并解答。学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。 四、课堂小结 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？  第2课时 教学内容 练习课：教材第38~40页练习八。 教学目标 1. 通过练习，深化学生对复式统计表的认识，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 2.让学生进一步体会统计与现实生活中的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点 会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 教学难点 通过数据的整理和分析，对数据作出简