2013版八上543真菌概述.ppt

故事：小猫看到农民伯伯种庄稼，到了秋天收获了更多的粮食。于是它把一条小鱼种进了泥土，希望秋天能够收获更多的鱼。可是秋天到了，小猫扒开泥土，却发现不但没有长出新的小鱼，原来的鱼也不见了，这是怎么回事呢？ 通过本节学习，你将知道： 1、细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？ 2、细菌和真菌对人和动植物有哪些影响？ 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 观看视频感知细菌真菌的分解作用、因寄生生活导致生物患病、和动植物共生。 二、作为分解者参与物质循环 ◎分析下列图片中展示的生物现象 讨论1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？ 二氧化碳、水和无机盐 ◎分析下列图片中展示的生物现象 讨论2、细菌和真菌在物质循环中 起什么作用？ 分解作用 有机物 二氧化碳 水 无机盐 分解成 三、引起动植物和人患病 ◎有些细菌和真菌是寄生生活的，吸收动植物和人体内的营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。 链球菌可以使人患病 真菌引起的植物疾病 ◎棉花枯萎病 真菌引起的植物疾病 ◎水稻稻瘟病 ◎小麦叶锈病 真菌引起的植物疾病 ◎玉米瘤黑粉病 真菌引起的植物疾病 四、与动植物共生 ◎与植物共生 ◎有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生。 地衣：真菌与藻类共生 真菌 藻类 有机物 水和无机盐 提供（ ） 提供（ ） ◎与植物共生 根瘤：豆科植物与根瘤菌共生 豆科植物 根瘤菌 含氮物质 有机物 提供（ ） 提供（ ） ◎与动物共生 牛、羊、骆驼 胃肠内的细菌 纤维素 场所、食物 分解（ ） 提供（ ） ◎与人共生 牛、羊、骆驼 肠道内的细菌 维生素B12和维生素K 场所、食物 制造（ ） 提供（ ） 五、评价实验方案 ◎三种方案的共同点： 将同一种树的落叶分成甲乙两组。 方案1：使甲组放在无菌条件下，乙组放在自然 条件下（暴露在空气中）。 方案2：将甲组灭菌后，放在无菌条件下，乙组 放在自然条件下。 方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在 无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 ◎P82讨论： 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 为了形成对照实验，只保持一个变量。因此其他因素要相同。 2、为什么要使树叶保持潮湿？ 为细菌的生长与繁殖提供一定的水分，有利于细菌的存活。 3、哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案三。因为方案一的乙组暴露在空气中，会有杂菌进入，有其他的原因使树叶分解，方案二同理，而方案三进行了灭菌处理，不会有杂菌进入，所以最能说明问题。 六、以菌治虫 1911年,德国人发现了寄生在昆虫体内的细菌,具有很强的杀虫能力, 这种细菌为苏云金杆菌。 苏云金杆菌的伴胞晶体能使害虫瘫痪致死。芽孢则能通过破损的消化道进入血液,在血液中大量繁殖,使害虫死亡。 现在人们已经能够大规模地培养苏云金杆菌, 用来杀灭害虫。 利用细菌和真菌作为生物杀虫剂，不仅可以控制害虫数量，同时也能通过减少农药的使用，减轻对环境的污染。 七、盘点收获 细菌真菌在自然界中的作用： 1、作为分解者参与物质循环2、引起动植物和人患病3、与动植物共生 ◎评价实验方案 ◎以菌治虫 1.位于青霉直立菌丝的顶端，呈青绿色、扫帚状的结构是 A.营养菌丝 B.孢子 C.花粉 D.种子 2.在培养蘑菇的过程中，要在配料中加入一些“菌种”。这里的“菌种”指的是 A.孢子 B.种子 C.果实 D.花粉 3.大豆植物的根部生有许多根瘤，根瘤中有根瘤菌，这一实例主要说明细菌在自然界中的作用是 A.作为分解者参与物质循环 B.能引起植物疾病 C.与植物共生 D.与植物竞争 4.大多数细菌和真菌在生物圈中属于 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.寄生者 5.细菌和真菌分解作用的产物不包括 A.无机盐 B.水 C.二氧化碳 D.葡萄糖 八、学案检测 九、课本练习 P82 1、 （√）（×） （√） P82 2、 B P82 3、 根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而豆科植物则为根瘤菌提供有机物。 P82 4、 我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。即认清他们的益处与害处，趋利避害