2013届高三生物复习--生态系统的能量流动和物质循环概述.ppt

【对位训练】 6.如图是某生态系统碳循环示意图，其中 D为大气，a～d代表发生在生物体内的 生理作用，A、B、C代表生态系统的不 同生物。以下叙述不正确的是 A．通过a过程太阳能便进入了生物群落 B．在这个生态系统中，C所含的能量最多 C．b、c、d过程将CO2释放到大气中 D．此图中包含了该生态系统的全部成分 解析　此图中缺少太阳能、水分、无机盐等非生物的物质和能量。 答案　D 7．(2012·温州十校联考)环境问题是全世界人们密切关注的问题，低耗能、低污染、低排放为基础的低碳经济模式越来越成为促进国家经济持续增长和可持续发展的重要经济模式。下列说法正确的是 A．大气中CO2的来源之一是生物细胞的呼吸作用，人体细胞有氧呼吸与无氧呼吸都能产生CO2 B．大气中CO2进入生物群落的方式只能是植物的光合作用 C．C是构成生物体的最基本元素，C、H、O、N是构成细胞的主要元素，核酸、酶、果糖、油脂中都含有这四种元素 D．20世纪以后，主要是煤、石油和天然气的大量燃烧，致使CO2的全球平衡受到严重干扰，大气中的CO2量急剧增加 解析　人体细胞的无氧呼吸只产生乳酸。除了植物的光合作用能固定二氧化碳外，光合细菌和蓝藻等生物的光合作用、一些微生物的化能合成作用也能固定二氧化碳。糖类物质(如果糖)只由C、H、O三种元素组成。大气中的CO2量急剧增加的主要原因是化学燃料的大量燃烧。 答案　D 考点四： 对“土壤微生物的分解作用”的探究活动的分析 实例1 实例2 实验假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉 实 验 设 计 实验组 对土壤高温处理 A杯中加入30 Ml土壤浸出液 对照组 对土壤不做任何处理 B杯中加入30 mL蒸馏水 自变量 土壤中是否含微生物 烧杯中是否含微生物 实验现象 在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组 A A1 不变蓝 A2 产生砖红色沉淀 B B1 变蓝 B2 不变色 结论分析 微生物对落叶有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 【对位训练】 8．(2011·济南一模)下图是两个生态系统中腐殖质总量随时间而发生变化的情况，甲、乙曲线分别代表哪两个生态系统 A．热带雨林、温带森林 B．温带草原、寒带针叶林 C．寒带针叶林、热带雨林 D．热带草原、温带草原 解析　土壤腐殖质总量与落叶量、微生物分解能力等因素有关，热带雨林落叶量较大，但热带雨林地区微生物分解能力强，故土壤腐殖质总量少。寒带针叶林落叶较热带雨林少，且微生物活动弱，故选C。 答案　C 9．某同学完成了“土壤微生物的分解作用”的对照实验，对照组 A．土壤不做处理，自然状态 B．土壤进行处理 C．排除土壤微生物的作用 D．尽可能避免土壤理化性质的改变 解析　采用对照实验的方法，设计实验组和对照组，对照组的土壤应不做处理，处于自然状态，实验组为了排除土壤微生物的作用应对土壤进行处理。 答案　A 答题技能培养 方法体验 能量流动中传递效率的相关计算 1．流入各级消费者的总能量指的是该级消费者同化的总能量，消费者粪便中所含有的能量不能计入其同化的总能量中。 因此，同化量＝摄入量－粪便中的能量。 2．能量传递效率＝某一个营养级的同化量/上一个营养级的同化量。 3．计算某一生物所获得的最多(最少)的能量规律(设食物链为A→B→C→D)： 已知 问题 求解思路 D营养级净 增重M 至少需要A营养级多少 N×(20%)3＝M 最多需要A营养级多少 N×(10%)3＝M A营养级净 增重N D营养级最多增重多少 N×(20%)3＝M D营养级至少增重多少 N×(10%)3＝M 【典例】(2011·高考山东卷)6月5日是世界环境日，今年我国的世界环境日主题是“共建生态文明，共享绿色未来”，草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如下图所示。 第 35 讲 生态系统的能量流动和物质循环 主干知识整合 一、能量流动 1．概念：生态系统中能量的 、 、 ，和 的过程。 2．过程 (1)输入途径：主要是生产者的 。 (2)起点：从 固定太阳能开始，总能量为生产者所固定的全部太阳能。 (3)途径：以有机物形式沿 向下一营养级传递；散失的是三大功能类群生物呼吸作用产生的热能。 输入 传递 转化 散失 光合作用 生产者 食物链 (4)过程： 3．特点 (1) ：沿食物链由低营养级流向高营养级，不能 ，也不能 。 (2)