17《长城》课件概述.ppt

第一课时 ： 1、正确认识、读写本课生字 2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。 长城简介 第二课时 学习目标： 1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情和对古代劳动人民的赞叹之情。 2、通过读文讨论，激发学生的民族自豪感。 任务一：齐读第一自然段，思考：“远看长城”，它有什么特点？从哪些词语看出来的？ 远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 作者用了什么说明方法来写出了长城的长？ （打比方和列数字） “遥想当年”：在没有火车、汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？ 就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。 名人留言： 美国总统尼克松—— “只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。” 俄罗斯前总统叶利钦—— “这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。” 以色列前总理拉宾—— “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！” 课堂检测 一、划去括号中不合适的字。 1、远看长城，它（像 象）一条长龙，在崇山（俊 峻）岭之间蜿（蜒 蜓）盘旋。 2、这样气（魂 魄）雄伟的工程，在世界（历 厉）史上是一个伟大的（其 奇）迹。 二、填空。 这篇文章作者是按照由（ ）到（ ）的观察 顺序写的，先写（ ）看长城像（ ），突出了长城的（ ）；在写（ ）看长城，着重写了长城的（ ）；最后写作者的（ ）和（ ）。 1、小练笔： 我们游完了长城，面对如此气魄雄伟、 高大坚固的长城，你想写些什么？ 当作者“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”，他已经身临其境到了长城，浮想联翩，想到了谁？ 任务三：默读第三自然段，思考： 此句在文中起了什么作 用 ？ 此时此刻，作者内心对 劳动人民充满了怎样的 感情？ （劳动人民） （承上启下） （热爱） 无数的 无数的 一步一步 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 思考、交流： “多少”是什么意思？ （无数） “才”在这里表示长城的建成怎么样？ （很不容易） 这句话表达了作者对劳动人民的什么之情？ （无限赞叹） 这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大 的奇迹。 任务四：回顾全文，为什么说“长城是世界 历史上一个伟大的奇迹”？ （齐读最后一段） 课堂总结： 这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计绝无仅有·······这都是劳动人民的血汗和智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹！   * * * * * * 长 城 交流你对长城的了解。 （同伴交流，在全班展示。） 长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万三千余里。 秦始皇像 秦始皇 山海关 嘉峪关 崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关 城砖 垛子 屯兵 堡垒 陡峭 凝成 气魄 chónɡ jùn wān yán jiāyù zhuān du? tún l?i qiào nínɡ pò 任务一：用自己喜欢的方式阅读 课文，想想课文的结构是怎样的，长城 给你什么印象？ （温馨提示：先独立完成，再同伴交流，最后全班展示。） 任务二：课文讲了什么内容？ （每个自然段讲了什么？） 第一段： 写远看长城，介绍了长城的总貌。“像一条长龙”是从形象上总写，这个比喻生动地表现了长城的长和雄伟的气势。第二句用具体数字说明长城的长。第三句用从太空拍摄的地球照片能清楚地看到长城的事实，强调了长城是人类建筑史上的伟大奇迹。 第二段： 写近看长城，具体介绍长城的结构。这一段着重讲了长城的高大坚固。课文从长城的建筑材料、城墙顶上的样子、城墙外侧的垛口的构造和作用、城台的样子、城台之间的距离和它们的作用等方面作了具体说明。 第三段： 第三段写作者的联想，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和力量。课文以条石为例，说明修筑长城的艰辛。“数不清”说明条石之多，工程之大；“一块有两三千斤”说明条石之重，工程之