2013年教科版中考复习：《力学-机械功和机械能》概述.ppt

　 “横线切割法”：在滑轮组图中的动、定滑轮之间的动滑轮上方作一横直线，将动、定滑轮分开，则直线的下方与动滑轮有直接联系的绳子股数即是承担动滑轮和重物总重力的绳子股数n。 判断滑轮组承担重物绳子的股数 类型三 实验：测滑轮组的机械效率 命题角度： (1)探究“滑轮组的机械效率”的注意事项及数据处理。 (2)探究“斜面的机械效率”的注意事项及其数据处理。 (3)对于具体不同的机械，能分析判断影响机械效率的因素。 例3　在“探究滑轮组机械效率”的实 验中： (1)根据下表中的实验数据填出表中所 缺的数据，并在图16－2中画出该滑轮组的 装配图。 66.7 (1) 如图所示 减小动滑轮的重力或减小摩擦力 (1)动滑轮相同时，重物越重，机械效率越大； (2)重物重力相同时，动滑轮越重，机械效率越小。 方法集锦 比较滑轮组的机械效率的方法： 考点聚焦 考点1 动能和势能 1．动能和势能 运动 质量 速度 被举高 质量 高度 弹性形变 [注意] (1)一切运动的物体都具有动能，具有动能的物体一定在运动。 (2)探究重力势能的大小与哪些因素有关时运用控制变量法和转换法分析。在实验过程中，可以用从高处下落的物体下落后所具有的形变程度来判断它的重力势能的大小。 (3)重力势能是个相对量，因为同一物体选择不同的参考点，其高度是不同的，重力势能也是不同的。 [易错点] 不是发生形变的物体都具有弹性势能，如橡皮泥发生形变就不具有弹性势能，因为它的形变不是弹性形变。 考点2 机械能及其转化 1．机械能：________和________统称为机械能。 机械能的单位是：焦耳，简称“焦”，符号是“J”。 公式：E＝Ek＋EP(Ek表示动能，Ep表示势能) 重量为1 N的物体被提升1 m所获得的能量就是1 J。 [说明] 一个物体具有动能，可以说具有机械能，但反过来一个物体具有机械能，却不一定具有动能，因为它可能只具有势能。 动能 势能 (2)动能与弹性势能间的转化规律 ①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能。 ②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。 知识纵横 机械能与内能 　无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动 说明 　物体内部所有分子的动能和分子间相互作用势能总和，内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关 微观量 内能 　物体作为一个整体运动，它所具有的能量大小与机械运动情况有关 宏观量 机械能 归类示例 类型一 影响动能和势能大小的因素 命题角度： (1)通过生活实例考查对能、动能和势能概念的理解。 (2)通过实验，探究影响物体动能大小的因素。 (3)通过实验，探究影响物体重力势能大小的因素。 (4)通过实验，探究影响物体弹性势能大小的因素。 例1　动能的大小与哪些因素有关呢？小雨猜想： ①动能的大小可能与物体质量有关。 ②动能的大小可能与物体运动速度有关。 为了探究动能的大小与哪些因素有关，小雨用同一个斜面、同一个长木板和同一个纸盒、两个不同质量的小球，设计了如图17－1所示的甲、乙、丙三个实验，测量出每次实验中纸盒移动的距离，再通过比较分析，得出结论。 图17－1 上述实验中： (1)小雨是通过________________来比较小球动能的大小。 (2)从控制变量来看，甲乙两次让小球从斜面上同一位置A滚下是为了控制___________________________相同。 (3)这次实验小雨主要经历了猜想、________、进行实验、分析论证等几个科学探究环节。 此实验采用了科学的研究方法：控制变量法和转换法。 纸盒移动的距离 小球到达水平面时的速度相等 设计实验 例2　[2012·南宁] 在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时，小明提出了如下猜想： 猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关。 猜想二：弹性势能的大小与弹簧的材料有关。 为此，小明选用材料不同的两根弹簧A和B(长度和粗细相同)，小球、木块和长刻度尺各一个，设计了如图17－2所示的实验装置进行探究。实验中，木块起始位置相同，最后得出以下实验记录表。 图17－2 (1)由于弹性势能的大小不便用仪器测量，本实验把弹性势能的大小转换为测量木块移动的距离，这种研究方法叫转换法。下列实验中用到此方法的是________(填序号)。 ② ④ 动 s2 8 [解析] (1)转换法的应用：①热学中：在清水中滴入红墨水，通过扩散现象证明大量分子做无规则运动；②电学中：通过磁铁吸引大头针的多少来说明磁性的强弱；③声学中：将正在发声的音叉靠近细