2014版广西生物高考专题二轮专题三第1讲植物生命活动的调节概述.ppt

【标准解答】选A。若a点表示茎的向光侧生长素浓度，则背光侧生长素浓度要大于a，且促进作用比a大，约在b～d之间。根和芽对生长素比茎敏感，若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、b点可分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度。若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，侧芽生长素浓度高，抑制生长，则ef段可表示离顶芽最近的侧芽的生长素浓度。在根的向地性实验中，根背地侧浓度低，生长快，根向地侧的生长素浓度高，但生长慢，因此向地侧的生长素浓度应大于d点对应浓度。 角度二：植物激素间的相互作用 【典例4】（2013·哈尔滨模拟）科学家为研究激素水平与水稻穗、子粒发育的关系，将水稻幼穗分化（Ⅰ～Ⅵ）及灌浆（Ⅶ～Ⅷ）过程划分为不同阶段，测定了水稻穗分化过程中内源激素含量的动态变化，测定结果如下图。下列叙述不正确的是（　　） A.若生长素在Ⅰ期起促进作用而Ⅱ期表现出抑制作用，说明其生理作用具有两重性 B.赤霉素含量在Ⅴ期后急剧增加，由此推测它可能与子粒的发育密切相关 C.由于脱落酸能抑制细胞的分裂，因此在Ⅲ～Ⅳ期脱落酸含量逐渐降低 D.Ⅲ～Ⅴ期生长素含量降低有利于花粉形成，此阶段生长素含量与结子率呈正相关 【标准解答】选D。生长素的作用具有两重性，浓度较低时促进生长，浓度较高时抑制生长；赤霉素在Ⅴ期后急剧增加推断赤霉素能够促进子粒发育；脱落酸能够抑制细胞的分裂，加速器官的衰老，在Ⅲ～Ⅳ期营养生长旺盛时期含量逐渐降低；Ⅲ～Ⅴ期生长素的含量降低，有利于花粉的形成，提高结子率，说明此阶段生长素的含量与结子率呈负相关。 【拓展提升】 1.用“辩证法”的思想理解生长素作用的两重性： （1）生长素的促进作用有一个最适浓度，在这个最适浓度以下，对于植物生长来讲，生长素浓度高，生长就快，反之就慢。 （2）若生长素浓度超过了这个最适浓度，在一定浓度范围内，生长素浓度越高，促进作用减弱；若超过某一浓度（与横坐标相交的点对应的浓度值），植物的生长情况则走向另一极端，即促进作用消失，浓度越高，抑制作用越强。对于植物生长来讲，生长素浓度越高处生长越受抑制，而相对较低处，生长较快。 2.抓住“拐点”，判断坐标曲线的含义： 生长素浓度虽不同，但促进效果相同 b、d两点 既不促进生长，也不抑制生长 处于此值 为抑制生长的“高浓度” 超过此值 为促进生长的“低浓度” 低于此值 e 点 促进生长的最适浓度，促进效果最好 c点 既不促进生长，也不抑制生长 a点 图示 【对点巩固】 1.（2013·全国卷）关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（　　） A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 【解析】选B。本题主要考查生长素的生理作用及生长素类似物在生产实践中的应用等知识。适宜浓度的生长素类似物有促进果实发育、促进扦插枝条生根等作用。用适宜浓度的生长素类似物涂抹未受粉的雌蕊柱头，可促进果实发育形成无子果实，A正确。同样，用适宜浓度的生长素类似物处理插条形态学下端可促进其生根，D正确。同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，敏感性大小依次为根芽茎，B错误。单侧光照射胚芽鞘过程中可使生长素由向光侧横向运输到背光侧，导致生长素分布发生变化，C正确。 2.（2013·海南高考）关于植物激素的叙述，错误的是 （　　） A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同 B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素 C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用 D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 【解析】选D。本题考查植物激素的相关知识。A项，植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚芽鞘尖端产生生长素运输到尖端下部起作用，故正确。B项，生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，故正确。C项，细胞生命活动是由多种激素共同作用的结果，细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用，故正确。D项，低浓度生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增高会抑制生长素促进细胞伸长的作用，故错误。 第1讲　植物生命活动的调节 一、生长素发现实验的相关结论 1.生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。 2.发挥作用部位——尖端下面一段。 3.感光部位——胚芽鞘尖端。 4.生长素的作用——促进生长。 5.弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。 6.引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力或人为因素等。 二、与生长素有关的实验分析与设计 1.验证生长素的产生部位在尖端： 实验组：如图甲 对照组：如图乙 2.验证生长素促进生长的部位在尖端下段： 实验组：如图甲 对照组：如图乙 3.验证生长素