18萧山杨梅概述.ppt

他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。 那作者认为金老师这四十多年究竟在做什么呢？　　　　　 （以想象的手法，升华了主题）。 这篇课文记叙了“我”小学时代的金老师鼓励“我”课外阅读，关心、爱护学生的事，赞颂了老师无私奉献的精神，表达了“我”对老师的深深感激和怀念之情。 课文小结 饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。别后四十多年漫长的岁月，金老师对“我”的教诲、尊重、理解、爱护让“我”记忆犹新，怀念并感激。是的，这样的好老师，哪个学生不喜欢呢？ 板书设计 老师，是辛勤的园丁。他用诚挚的教诲，开启学生的阅读之门；他用理解与尊重，引领学生去书籍的宝库中探索世界、探求人生；他用悉心的爱护与关心赢得了学生的尊重和怀念。小朋友们，你们喜欢你们的老师吗？我们一起来赞美歌颂我们的老师吧！ 拓展延伸 您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。 阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。 我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。 真诚、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。  你知道多少赞美老师的语句？ 在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的本书是什么？　　　　 《爱的教育》《寄小读者》 请同学们将这两本书找来读一读，你们一定可以从中有所收获。我们下节课再一起交流读书体会。 课后作业 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。 ——陈景润 课后题参考答案 1.有感情地朗读课文。可以选择你读得好的句子和段落，读给同学听。比一比，看谁读得好。 朗读指导：课文感情浓烈，朗读基调应该是充满对老师的深切回忆和无尽的感激之情。语气是深情亲切的，语调是清新洋溢的。文中有许多好句子，感情浓烈，朗读时要认真把握。“金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……”这是说金老师指导我们课外阅读使“我”受益匪浅，要读出“我”对金老师的感激之情。 2.课文写了一位令人怀念的老师——金老师。想想作者写了金老师的什么事，为什么对这样的事印象特别深，想好后告诉老师和同学。 老师指导：回答之前，细读课文，概括课文所写的主要事件，然后结合全文说出印象深刻的原因，再和老师、同学交流自己的想法。 参考答案：作者回忆了金老师的两件事：第一件是“他很注重鼓励我们课外阅读”，课外阅读影响作者几十年，直至今日；第二件是金老师指派“我”和另一名同学帮助他整理图书，在整理完之后，他请“我们”吃萧山杨梅，还感谢“我们”对他的帮助。金老师引导学生课外阅读，使作者受益匪浅，心存感激；金老师请吃杨梅，体现出对学生的关心、爱护与尊重，深深地打动了学生的心。因此作者对这样的事印象特别深。 3.读下面的句子，体会带点的词语在句中的作用。 ◎我常常想到萧山杨梅。 ◎校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。 ◎吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！ ◎颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。 参考答案：第一句“常常”是经常的意思，说明萧山杨梅对“我”的影响很深； 第二句中两个带点词语突出了校园的宁静； 第三句中，“尽量”一词意思是尽自己的所能，这里和后面的“最”一起，充分体现了金老师对学生的关心与爱护； 第四句里的加点词说明了萧山杨梅让“我”品尝到了最美的滋味——幸福与老师的关爱。 第18课 萧山杨梅 语文S版 四年级下册 老师，是辛勤的园丁。他用诚挚的教诲，开启学生的阅读之门；他用理解与尊重，引领学生去书籍的宝库中探索世界、探求人生；他用悉心的爱护与关心赢得了学生的尊重和怀念。让我们走进课文，和作者一起感受老师的关怀和爱护吧！ 新课导入 1.会认、会写本课生字，掌握本课新词。 2.有感情地朗读课文、理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。（重点） 3.了解课文重点语句的含义，体会关键词语在表情达意方面的作用。（难点） 目标导学 作者简介 作家名片：袁鹰，原名田钟洛，江苏淮安县人， 参加工作以后改名袁鹰。当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。1954年加入中国作家协会。 主要作品：散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》等，诗集《篝火燃烧的时候》，游记《丁丁游历北京城》等。 知识备查 杨梅：原产于我国温带、亚热带湿润气候的山区，主要分布在长江流域以南、海南