2015-2016高中生物专题2微生物的培养与应用专题整合归纳新人教版选修1概述.ppt

[解析]　透明圈大的抑菌效果好，透明圈小的抑菌效果弱。d为空白对照，与d处的比较可说明a处抑菌效果大于b处；A错误。b处透明圈不规则，可说明 b处的滤纸片没有沥干；B正确。C处的与d处相同，说明c处抗生素无效；C正确。 [答案]　A 专题二　微生物的培养与应用 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 ·选修1 第一章　§1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 · 选修1 专题二　专题整合归纳 微生物的培养与应用 专题二 专题整合归纳 专题二 知 识 网 络 知 识 总 结 高 考 体 验 知 识 网 络 知 识 总 结 专题一　微生物技术 1．制备培养基：计算→称量→溶化→灭菌→倒平板。 2．无菌技术：主要指消毒和灭菌。 3．倒平板操作：待培养基冷却至50℃左右时，在酒精灯火焰旁倒平板，严格遵循课本上的操作。 4．平板划线法：通过接种环在琼脂固体培养基表面做连续划线的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。 5．稀释涂布平板法：先将菌液进行系列梯度稀释后涂布平板，在稀释度足够高的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散到培养基的表面，从而在培养基表面形成单个菌落。 专题二　尿素分解菌和纤维素分解菌的分离与鉴定比较 尿素分解菌 纤维素分解菌 条件 尿素为唯一氮源 纤维素为唯一碳源 鉴定方法 及现象 培养基中加入酚红指示剂，变红色 在培养基上应用刚果红染色法，出现透明圈 鉴定原理 细菌等微生物生成脲酶，使尿素中肽键断裂产生NH3，pH升高，加入酚红变红色 微生物产生纤维素酶，将纤维素分解为纤维二糖或葡萄糖，使纤维素—刚果红复合物降解而出现透明圈 步骤差异 土壤取样→制备培养基→样品梯度稀释→涂布平板→培养观察 土壤取样→制备培养基→选择培养→梯度稀释→涂布培养→刚果红染色→挑选菌落→进一步鉴定 高 考 体 验 1．(2013·江苏高考，18)某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理。下列叙述正确的是(　　) A．培养基分装到培养皿后进行灭菌 B．转换划线角度后需灼烧接种环再进行划线 C．接种后的培养皿需放在光照培养箱中培养 D．培养过程中每隔一周观察一次 [解析]　在配制培养基的过程中要先灭菌后倒平板，A错误；转换划线角度后要对接种环进行灼烧灭菌再进行划线，B正确；接种后放置在恒温培养箱中进行培养，C错误；培养过程中一般要隔天观察一次，D错误。 [答案]　B 2．(2014·全国大纲，4)某同学在①、②、③三种条件下培养大肠杆菌，这三种条件是： ①以葡萄糖为碳源的培养基，不断补充培养基，及时去除代谢产物 ②以葡萄糖为碳源的培养基，不断补充培养基，不去除代谢产物 ③以葡萄糖和乳糖为碳源的培养基，不补充培养基，不去除代谢产物 根据培养结果绘制的一段时间内菌体数的对数随时间变化的趋势图下： 假设三种培养基中初始总糖量相等，则①、②、③三种条件依次对应的趋势图是(　　) A．甲、乙、丙　　　　 B．乙、丙、甲 C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲 [解析]　以葡萄糖为碳源的培养基，不补充培养基，不除去代谢产物，随着营养物质的消耗和次级代谢产物的积累，大肠杆菌的生长环境不断恶化，生存阻力增大，因此种群数量达到稳定期后会出现衰亡期，故甲图对应②，反之丙图则对应①；若培养基里加入葡萄糖和乳糖，大肠杆菌先利用葡萄糖，葡萄糖消耗完以后，大肠杆菌会经过短期的调整，诱导合成乳糖苷酶，接着继续分解利用乳糖，最后衰亡，因此乙图对应③，故选C答案。 [答案]　C 3．(2014·全国新课标Ⅰ，39)植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题： (1)分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将________分解成________。 (2)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时，CR可与纤维素形成________色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的________。 (3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基(成分见下表)： 注：“＋”表示有，“－”表示无。 酵母 膏 无机 盐 淀粉 纤维 素粉 琼脂 CR 溶液 水 培养 基甲 ＋ ＋ ＋ ＋ － ＋ ＋ 培养 基乙 ＋ ＋ ＋ － ＋ ＋ ＋ 据表判断，培养基甲________(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是____________________；培养基乙________(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是___________________________