2015高中生物4.3群落的结构新人教版必修3概述.ppt

第3课时　群落的结构 1.识别群落,举例说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征,比较群落的物种组成。 3.举例说出种间关系。 4.说出群落的空间结构。 1.丰富度:群落中 的多少。 2.捕食是指一种生物以 作为食物。如:羊吃草,狼吃鹿。 3.竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为 ,有时表现为一方占优势,另一方处于劣势甚至灭亡。 4.寄生是指一种生物(寄生者)寄居在另一生物(寄主)的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活。如:植物和菟丝子;噬菌体和 ;绦虫和猪。 1.群落概念:生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中 的集合。 2.群落水平上研究的问题包括群落的物种组成、群落中各生物的 、群落的空间结构和群落的演替等。 　一、群落水平上研究的问题 种间关系 二、群落的物种组成和种间关系 各种生物种群 物种数目 相互抑制 另一种生物 细菌 三、群落的空间结构 1.许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,不适于用样方法或标志重捕法进行调查,常用 取样的方法进行采集、调查。 2.丰富度的统计方法有两种:一是 法;二是__________ 法。后者运用 等级来估计单位面积上个体数量的多少。 1.群落的空间结构包括 。在垂直方向上大多数群落都具有明显的 。 2.群落在 结构上表现为不同地段往往分布着不同的种群,同一地段上种群密度也有差别。 5.互利共生是指两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利。如豆科植物和 。 垂直结构和水平结构 水平 分层现象 根瘤菌 四、土壤中小动物类群丰富度的研究 取样器 记名计算 目测估计 多度 不一定。竞争的结果可能有三种:①常表现为相互抑制;②一方占优势,另一方占劣势;③一方占优势,另一方灭亡。 1.群落水平上研究的问题有哪些?群落水平上研究的问题与种群水平上研究的问题有什么不同? (1)群落水平上研究的问题包括群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构和群落的演替等。(2)种群水平上的研究集中于种群的数量动态,包括出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。 答案： 2.两个竞争关系的物种,竞争的结果一定是一方生存一方被淘汰吗? 答案： 3.成年的鲈鱼在缺少食物的情况下会以本种的幼鱼作为食物,这属于捕食吗?为什么? 答案： 不属于捕食。因为捕食发生在两个不同物种之间,而鲈鱼的成鱼和幼鱼是同一物种,故属于种内斗争。 请尝试完成下面四种种间关系的比较表。 知识点一:群落中的种间关系 关系 名称 数量 坐标图 能量 关系图 举例 互利 共生 ? 寄生 ? ? 竞争 ? ? 捕食 ? ? 地衣;大豆与根瘤菌 蛔虫与人;菟丝子与大豆;噬菌体与被侵染的细菌 牛与羊;农作物与杂草;大草履虫与小草履虫 羊与草;狼与免;青蛙与昆虫 知识总结 (1)寄生是寄生生物从宿主处获取部分养分,是弱者依附于强者的现象,主要从宿主的体表或体内吸取体液营养,寄生生物一般能给宿主造成慢性伤害,但不能立即杀死宿主。 (2)捕食关系的实质在于“一种生物以另一种生物为食”,它强调的是种间关系,同物种不同个体间吃与被吃的关系(如大鲈鱼吃小鲈鱼),不属于捕食关系(应属于种内斗争)。 (3)互利共生与寄生都是种间关系,且共同生活在一起,但互利共生是双方互利共生,寄生是对一方有利对另一方有害。 (4)生存斗争既包括生物与生物之间的关系,又包括生物与无机环境之间的关系。图示如下:A代表生存斗争、B代表种内斗争、C代表种间斗争、D代表竞争。 2.在垂直方向上,生物群落具有明显的分层现象,这就是生物群落的垂直结构。植物的分层分布及动物的分层形成的原因分别是什么? 知识点二:群落的空间结构及丰富度的研究 答案： 包括垂直结构和水平结构。在群落中,由于各种生物种群分别占据了不同的空间,从而使群落形成一定的空间结构。 1.群落空间结构包括的内容是什么?出现的原因是什么? 答案： ①植物的分层分布与光照强度有关;②在高山植物群落中,不同海拔地带的植物呈垂直分布主要受温度的制约;③动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以说,群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。 ①群落的水平结构主要表现特征是镶嵌分布。例如,在森林中,林下阴暗的地方有一些植物种类形成小型组合,而在林下较明亮的地方是另外一些植物种类形成的组合;②群落镶嵌分布形成的原因主要是群落内部环境因子的不均匀性。例如,小地形