2015年秋七年级语文上册2《秋天的怀念》6(新版)新人教版概述.ppt

* 秋天的怀念 史铁生 浅层阅读——整体感知 1、作者链接。 史铁生（1951——2010），北京人，年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。 获1983年全国优秀短篇小说奖。代表作有《病隙碎笔》《务虚笔记》等。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。 2、朗读课文，注意红色字的读音。 瘫痪（ ） 侍弄（ ） 整宿（ ） 憔悴（ ） 仿膳（ ） 豌豆（ ） 诀别（ ） 烂漫（ ） 翻来覆去（ ） 絮絮叨叨 （ ） tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn màn wān jué fù xù xù dāo dāo 带着问题朗读 1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？ 4、本文可分为几个部分？ 5、本文的线索是什么？ 课文结构 第一部分(1-6) 第二部分(7) 看菊花 明母意 用一句话概述本文内容？ 用“本文写了……”说话。 本文写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且关爱照顾我的故事。 阅读思考： 课文以什么为线索写了几件事？ 你从中感受到了什么？ 线索：看花 1、母亲要带我去看花。 2、我答应母亲去看花。 3、母亲不能陪我看花。 4、我和妹妹去看了花。 母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。 初步感知 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？ 性情暴躁， 脾气很坏 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 面对我的暴躁，母亲 —— 悄悄地躲出去 —— 偷偷的听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活 理解、体贴 牵挂、关切 坚定、执着 坚强 坚韧 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ —— 挡在窗前 —— 央求般的神色 —— 一会儿坐下，一会儿站起 —— 比我还敏感 理解、体贴 母爱执着 喜悦 细心、体贴 当时母亲的情况怎样呢？ “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。  可以看出母亲是一个怎样的人？ 读完课文，你能填写出“母亲爱 ，更爱 ”吗？ 母亲爱 ， 更爱 花 双腿瘫痪的儿子。 默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？想一想有何用意？ 母 亲 “我” 第一次 听说北海的花都开了，我推着你去走走 不，我不去 第二次 北海的菊花开了，我推你去看看吧 什么时候 第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿， 要好好儿活…… 母亲带我看花，是对生命的热爱； 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照； 菊花热烈深沉，是母爱的写照； 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 1、“我”双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？ 她一心扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。 这里交代“母亲侍弄的花都死了”是插叙，文中有几处插叙？分别表现什么？ 第一处：“母亲喜欢花……”。 ①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。 ②母亲做出的超常努力。 第三处：“别人告诉我……”。 说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 深层阅读——文本探究 朗读第二自然段 2、文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？ 母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 3、“央求”换成“期待”好吗?为什么? ①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍