说课板书设计什么时候写.doc

说课板书设计什么时候写 篇一：说课板书设计什么时候写 nbsp;[2016-03-04]nbsp;[阅读次数:198] nbsp;岳阳县第八中学nbsp;卢望军nbsp;一、导入新课nbsp;师：从开学到现在，我们学习了许多古代文化名人的名作，就像地球有南极和北极，一天有白昼和黑夜，一个人的一生，也总是在矛盾对立中沉浮。生在晚唐乱世的杜牧虽有济世之才，却无用武之地；乐观豪迈的刘禹锡虽想通过政治革新富国强民，却终究失败被贬谪在凄凉之地二...『』...nbsp;[2016-03-04]nbsp;[阅读次数:245] nbsp;望秋园nbsp;教学目标：nbsp;1、积累常用的文言实词、虚词的词义；培养语感，整体感知课文内容，理清行文思路。理解伯乐和千里马的寓意及二者的关系，领会本文托物寓意的写法。nbsp;2、体会作者所要表达的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲现实。nbsp;3、自主合作探究，师生互动、生生互动。nbsp;教学重、难点...『』...nbsp;[2015-08-31]nbsp;[阅读次数:502] nbsp;林安福nbsp;师：同学们，“唐有韩柳、宋有欧苏”。我们今天学习唐宋八大家之首的韩愈的一篇文章——马说。马说不是马说话，说在古代为一种说议文体，即说说谈谈，这儿可以理解为议马、说说马的文章。我现在提出个问题，请同学们默读时注意，等会看哪位同学用课文中的词正确回答。nbsp;1、马吃什么？nbsp;2、马住...『』...nbsp;[2015-03-23]nbsp;[阅读次数:804] nbsp;马说nbsp;学习要点：nbsp;1、了解文学常识及写作背景。nbsp;2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。nbsp;3、理解文章内容，学习托物寓意的写法。nbsp;学习重点：nbsp;积累字词，理解文章内容。nbsp;学习难点：nbsp;学习托物寓意的写法。nbsp;教学过程：nbsp;第nbsp;一nbsp;课nbsp;时 nbsp;一、预习导学：...『』...nbsp;[2014-09-04]nbsp;[阅读次数:1755] nbsp;《马说》教学设计nbsp;教学目标nbsp;1、知识与能力：积累文言词汇，疏通文意；理解作者托物寓意，以马喻人的写法；培养文言语感，熟读成诵。nbsp;2、过程与方法：自读法、朗诵法、讨论法、练习法相结合；朗读训练与指导。nbsp;3、情感态度与价值观：体会作者怀才不遇的怨恨之情，认识封建社会人才被埋没的现实及...『』...nbsp;[2014-05-12]nbsp;[阅读次数:822] nbsp;八年级下语文导学案nbsp;学案编号：nbsp;5-23nbsp;班级：八（3）班nbsp;姓名：nbsp;执nbsp;笔：程小芳nbsp;审核：nbsp;n...『』...nbsp;[2013-05-05]nbsp;[阅读次数:1742] nbsp; 新化中学nbsp;刘晓梅nbsp; nbsp; 教学目标nbsp; 1．理解短文所阐明的深刻道理。nbsp; 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。nbsp; 3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。nbsp; 教学重难...『』...nbsp;[2013-04-16]nbsp;[阅读次数:2563] nbsp;课nbsp;题 23、nbsp;学习目标 1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。nbsp;2、nbsp;理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意。nbsp;3．培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。nbsp;课标要求 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读...『』...nbsp;[2013-02-25]nbsp;[阅读次数:2069] nbsp;年级八年级nbsp;课型：精读课nbsp;课时：2课时nbsp;执笔：韩云生nbsp;审核：备课组nbsp;时间：2013-3-5nbsp;学生班级：nbsp;姓名：nbsp;nbs...『』...nbsp;[2013-02-25]nbsp;[阅读次数:1824] nbsp;年级八年级nbsp;课型：精读课nbsp;课时：2课时nbsp;执笔：韩云生nbsp;审核：备课组nbsp;时间：2013-3-4nbsp;学生班级：nbsp;姓名：nbsp;nbs...『』...nbsp;[2012-11-12]nbsp;[阅读次数:2230] nbsp;本文采用“托物寓意”的写法。论述的是识别和发现人才的问题。但通篇无一字直接谈到人才。作者将人才比做“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了