中学教育心理学试试题精选第二章 中学生的心理发展与教育.doc

中学教育心理学考试试题精选第二章 中学生的心理发展与教育一、单项选择题1．B?? 2．C??? 3．A 4．A??? 5．B??? 6．C?? 7．D 8．B?? 9．B???10．A 11．A? 12．B? 13．D? 14．A? 1 5．D? 1 6．C? 1 7．B? 1 8．A? l 9．A20．D??? 21．D??? 22．C?? 23．B?? 24．B?? 25．C?? 26．C?? 27．A?? 28．B 29．B?? 30．D?? 31．B?? 32．B?? 33．C?? 34．B?? 35．B1．(??? )阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 A．小学??? B．初高中??? C．大学??? D．成年 2．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?(??? )A．感知运动阶段? B．前运算阶段??? C．具体运算阶段??? D．形式运算阶段感知运算阶段：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；前运算阶段：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征；具体运算阶段：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性；形式运算阶段：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。皮亚杰把儿童认知的发展分为四个阶段。 1.感觉运动智力阶段（出生至2岁左右）在这一时期，智力是一种纯实践性的智力。“这种纯实践性智力是以知觉和运动为其唯一的工具，它既不能进行再现，也不能从事思维”，但是“它已构成了行为的图式，用作以后建立运算结构与概念的基础”。简言之，这一阶段语言尚未出现，儿童主要是通过感觉运动图式来与外界相互作用并与之取得平衡。 2.前运算智力阶段（2~7岁左右）在这一时期，符号和语言的机能开始形成，儿童“能够通过符号或分化了记号的媒介来引起当时感知不到的对象或事物，从而使它们再现出来”，“符号的机能使得感知运动智力有可能借助于思维而扩展它自己。”但是，尽管这时儿童可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，借此来进行各种象征性活动或游戏，然而，这些表象都具有自我中心性，符号表征水平还缺乏系统和逻辑，还不可能从事物的变化中把握事物概念的守恒性和可逆性。因此，这一阶段的智力思维仍然是前运算的性质。 3.具体运算智力阶段（7~12岁）这一时期，儿童已经能够在头脑中从一个概念的具体变化中抓实质性的东西。他们的动作不仅是内化的，同时也是可逆的，并且已经达到了守恒水平。他们可以进行初步的逻辑思维即通过逆向性和互反性两种可逆性运算图式达到守恒。由于运算守恒的出现，使儿童可以进行群集运算，并正确地把握逻辑概念的内涵和外延。总之，处于这一阶段的儿童能够具备初步的逻辑思维能力，但是他们还不能离开具体事物的支持，否则，就难于顺利解决问题。此外，这期间的运算一般比较零散，还不能较好地构成一个整体 4.形式运算的智力阶段（12～15岁）“这个时期的特点，一般来讲，是掌握上种新的推理方式，这种推理方式已经不再完全限制于处理具体对象或可以直接再现的现实”，而是可以进行命题运算，并运用命题推论出逻辑结论，而且在考虑其涵意之前已无需确定其真伪。总之，这个时期的儿童思维发展非常迅速，与成人相近、可以在头脑中把形式和内容分开，可以根据假设和条件进行逻辑推演，即达到了形式思维水平。3．根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养(??? )。 A．自主性??? B．主动性??? C．勤奋感??? D．自我同一性 4．已有研究指出，口头语言发展的关键期是(??? )。 A．2岁??? B．4岁??? C．6岁??? D．8岁 10．前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是(??? )。 A．自我中心性??? B．客体永久性??? C．守恒性??? D．可验证性 11．提出最近发展区理论的心理学家是(??? )。 A．维果斯基??? B．布鲁纳?? C．加涅??? D．桑代克 12．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格属于(??? )。 A．场依存型??? B．场独立型??? C．冲动型??? D．深思型 13．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列(??? )。 A．身心变化??? B．机体变化??? C．心理增长??? D．心理变化 14．学习书面语言的关键期是(??? )。 A．4-5岁??? B．5-6岁??? C．6-7岁??? D．7