中职德育序列化德育学分制建设的理论与实践.doc

中职德育序列化和德育学分制建设的理论与实践 湖南省宁乡县职业中专 贺建辉 德育工作是中等职业教育学校的重要一翼。就如何推动中职有效德育，我校在近年的德育工作中着力推动德育序列化建设，实施德育学分制，取得了重要的突破。下面就中职德育序列化建设和实施德育学分制的基本情况介绍如下。 一、德育序列化构建 德育序列化构建是指按照学生的心理年龄，以学年为主线，以活动为主体，构建线性德育程序，以提高德育的有效性。基本理论框架如下： （一）德目设计 在三个德育总目标下，学校确立了10个德目： 德目一：公：以公为先，爱国报国。 德目二：义：见利思义，不失人格。 德目三：仁：团结协作，助人为乐。 德目四：信：真诚无妄，守信知报。 德目五：礼：尊师敬长，谦恭礼让。 德目六：律：严于自律，守法遵纪。 德目七：智：追求真知，勤奋学习。 德目八：俭：热爱劳动，戒奢尚俭。 德目九：美：注重仪表，情趣高尚。 德目十：毅：力行坚毅，自强自律。 上述10个德目，具有下面一些特点： 1、从德目覆盖看，德目具有广阔的开放性。从表面上看，10个德目与环境育德、家庭育德、社会育德等等关系不大，但从本质上分析，每一个德目都能含盖所有的教育范畴。如“公”这一德目，可以是从学校环境方面开展教育活动，也可以从家庭社会的层面开展德育活动。 2、德目内容看，德目具有强大的兼容性。德育包含了极为广阔的内容，有养成教育、品德教育、爱国主义教育等等很多方面。如果深入挖掘德目的内涵，可以看到，10个德目几乎能够含盖所有的德育内容。有牵一发而动全身的功效。 （二）德目分解 德 目 内 容 目 标 认 知 情 感 行 为 公 1、了解家乡。 2、了解爱祖国的故事。 3、知道校训、校风、校史。 1、感受家乡的可爱。 2、知道学校历史，了解学校变化、荣誉及奋斗目标。 1、关心热爱周围的人，主动为他人、为集体多做好事。 2、热爱班级、学校，争取为班、校获得荣誉。 3、关心国家大事。 教育学生： 1、爱他人 2、爱集体 3、爱家乡 4、爱祖国 义 1、了解古今“见义勇为”者的故事。 2、知道“义”“利”关系。 1、崇敬“见义勇为”的人。 2、鄙视自私自利的人。 1、拾金不昧，不受利诱。 2、对违反社会公德的行为要劝阻，发现违法犯罪行为要设法报告。 教育学生： 有“义”言； 有“义”举； 有操守。 仁 1、知道仁的含义（仁爱、仁恕） 1、知道“仁”是中华民族的最高道千原则和崇沿道德品质。 2、知道“仁”的基本内容（爱人、助人、宽以待人，已所不欲，勿施于人。） 感受亲人、师长、朋友、同学之家，培养真诚的爱心。 感受“人人为我”，激发“助人”愿望，培养善良的道德情感。 1、学会多为人献爱心。 2、体贴帮助父母长辈，关心照顾兄弟姐妹。 3、邻里有困难时，主动关心帮助。 4、乘车、船，给老、幼、病、残、孕妇及师长让座，不争抢座位。 5、尊重他人人格。 教育学生： 1、推崇仁爱精神 2、助人为乐 3、已所不欲，勿施于人 4、养成“仁者爱人”的崇高道德品质 5、培养仁恕宽厚的道德修养， 6、建设“我为人人，人人为我”和谐的人际关系。 信 1、知道“诚实、“诚信””是做人的根本。 2、知道“诚信”是中华民族公认的价值标准和追求的美德。 1、以诚为美。 2、以诚实守信为美 1、不说谎话。 2、不自欺，不欺人。 3、守信用，讲信义。 4、诚恳待人，知恩必报， 教育学生： 1、以“诚”“信”为本，诚于已，诚于人， 2、守信用，讲信义，养成“诚”“信”的德性，训练诚实的品质，学会做人的根本。 礼 1、知道“礼”是人与运动的重要区别。 2、知道“礼”包括“教敬父母”“尊敬师长”、“ 待人接物”礼节、个人修养的“礼貌”、人际关系的“礼让”等项内容。 3、了解“尊敬父母、尊师敬长”的故事。 4、知道“礼”是立身处世的重要美德。 5、正确认识古代的“孝子”。 感受父母、老师、长辈之爱，激发爱戴父母、老师的深情。 1、学会关心 2、学会外出和到家时，向父母打招呼。 3、学会尊敬教职工，见面主动问候。 4、学会使用礼貌用语。 5、学会待客热情，起立迎送。 6、学会尊重外地人，遇有问路，认真指引。 7、学会观看演出和比赛，作文明观众，。 8、学会谦和礼让。 教育学生： 1、“礼貌待人” 2、“教敬父母” 3、谦恭礼让 4、尊老爱幼，尊师敬长，尊敬父母 5、接人待物有“礼节”、个体修养的“礼貌”、人际关系的“礼让” 6、提高学生的文明水准与道德素养。 律 1、知道基本法制内容； 2、熟悉校规校纪。 1、按时作息。 2、认真值日，履职职责。 3、保持安静。 4、爱护花草树木。 5、爱护校舍、公物。 6、考试不作弊