人教新课标版小六上5.1.1百分数的意义和读写教案.doc

第五单元 百分数 1.百分数的意义和读写 第一课时 百分数的意义和读写 教学内容： 新人教版六年级数学上册第教材第77-79页的内容和习题。 教学目标： 1. 知识与能力：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。 2.过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。 3. 情感态度价值观：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。 教学重点： 百分数的意义。　 教学难点： 百分数与分数的联系与区别。 教学准备：课件 教学过程： 一、教学百分数的意义 听说我们六一班的同学非常聪明，也特别有爱心。现在小猴遇到了麻烦，大家愿意帮助它吗？ 这天小猴邀请好朋友小熊、小白兔和小鹿来家做客。小猴准备了三杯糖水来招呼客人。小熊说：“我可喜欢吃甜食了，我要最甜的那杯。”小白兔说：“我要保护牙齿，就拿最不甜的那杯给我吧。”小鹿说：“我随意啊。”面对伙伴们提出的各种要求小猴有点犯难了。 （1）出示课件： 糖水重量 第一杯 80克 第二杯 75克 第三杯 100克 谈话： 师：根据小猴提供的数据，我们大家能帮助它解决问题吗？ 生1：应该选择第三杯给小熊，第二杯给小白兔。 生2：我不同意他的看法，虽然第三杯糖水最重但不一定是最甜的。 师：这位同学考虑问题很周到啊，那还应该知道什么呢？ （生集体：糖的重量） （2）接着出示课件： ? 糖水重量 糖的重量 第一杯 80克 20克 第二杯 75克 15克 第三杯 100克 21克 ? 师：现在大家可以替小猴作出选择了吗？（片刻安静）看来大家还需要算一算、比一比。下面就请同学们分小组讨论，统一一种你们小组的解决方案。 生小组讨论，师巡视指导了解情况。 汇报： 生：我们小组认为只要算出糖占糖水的几分之几就可以进行比较了。 师：具体的说说。 生：第一杯，20÷80=1/4（师板书） 师：1/4表示什么？ 生：表示糖占糖水的1/4。 师：好的，那第二杯和第三杯呢？ 生继续汇报，师板书。 第一杯：20÷80=1/4 第二杯：15÷75=1/5 第三杯：21÷100=21/100 师：现在可以一眼看出哪杯糖水更甜吗？（不行）那怎么办呢？ 生集体：通分 根据汇报板书： 第一杯：20÷80=1/4=25/100 第二杯：15÷75=1/5=20/100 第三杯：21÷100=21/100 师：现在可以比较了吗？（可以） 大家真是太棒了，替小猴解决了这么多难题，好学的小猴还希望能把你们的好方法介绍给它。那咱们就向它介绍介绍吧。 生1：要想知道哪杯糖水更甜，只要算出每一杯糖水中糖占糖水的几分之几就可以了。 生2：最好再将这些分数写成分母是100的分数，这样比较起来很方便。 师：同学们说的太好了，那么这些分母是100的分数都表示什么呢？ 生：表示糖占糖水的百分之几。 师：这就是这节课我们要研究的百分数，谁能用自己的话说说你对百分数的理解。 生说。 师：大家说得都有道理，表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 请同学们自学课本77页，了解更多的百分数。 师：大家在课前收集了很多的百分数，其实老师在这节课之前也收集了一些百分数，我们来看一下？（准备课件：“收集”）市创建卫生城市时，有关部门对学校附近小摊上的食品进行检测，检测结果：食品的合格率是32.4%。我只完成了作业的80%。师：仔细读读这些信息，你有什么要说的？ 生1：（先读）我想对同学们说，千万不要到学校附近的小摊上买东西吃，否则会吃坏肚子的。师：你是怎么知道的呢？ 生：因为食品的合格率只有32.4%，合格的一半都没有，其他的都不合格。师：你是从这个百分数里面看出来的，对吗？ 生：对。师（欣赏地看着学生）：你的建议很好，同学们以后还能去那儿买东西吗？（不能） 师：对于第二条信息，你有什么想法呢？ 生2：如果我只完成了作业的80%，老师肯定会生气的。师：为什么呢？ 生2：因为我没有全部完成，还有20%没有做。师：如果要全部做完，需要完成多少呢？大家还想交流你们收集的那些百分数吗？（……）[根据时间灵活掌握] 分数 百分数 意义 形式 分子 分母 四、百分数的应用 （1）师：同学们在生活中见过百分数吗？下面拿出你收集的百分数资料，一起交流一下它们分别表示什么？ 生交流。 师：大家搜集的资料真不少，这说明了什么？ 生：说明了百分数