人教新课标四年数上册第五单元教案.doc

第五单元 除数是两位数的除法 口算除法 第一课时 课 题 口算除法（用整十数除整十、几百几十的数） 教学 目标 1. 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2.培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学 重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学 难点 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学 准备 多媒体课件 教学 方法 旧知迁移法 讨论法 教学 课时 一课时 教学流程 教学 环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 一、准备题： 1.20、50、120、150分别是几个十？ 2.口算： 60÷2? 80÷4?? 90÷3??? 120÷6 学生 回答 导入 说说口算方法 教学 过程 二、新授： 出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？ 练一练：80÷40=??? 90÷30= 83÷20≈?????? 80÷19≈ 估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。 （2） 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 练一练：120÷40=??? 150÷50=??? 160÷80= 122÷30≈??? 120÷28≈ （指名说说如何进行估算） 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。估算时可以利用四舍五入的方法。 三、练习： 1.口算下面各题 450÷50??? 360÷90??? 810÷90?? 80÷40 40÷20??? 60÷30??? 360÷60??? 420÷70??? 90÷30???? 540÷60??? 630÷70?? 180÷20 2.P79“做一做”练习。学生独立试做，指名口答订正。 小组交流讨论。小组汇报： 学生练习 小组交流讨论。小组汇报： 学生 练习 师生共同小结 小结 今天你学会了什么？ 师生共 同小结 口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算：估算时可以利用四舍五入的方法。 板书 设计 口算除法 例1 80÷20 = 4 120÷30=4 作业 布置 80页1.2题 教学 后记 第二课时 课 题 口算除法练习课（课本第80页练习十三的1—5题。） 教学 目标 1. 通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2.通过练习，巩固学生估算的方法。 3.进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 教学 重点 进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 教学 难点 巩固学生估算的方法。 教学 准备 多媒体课件 教学 方法 旧知迁移法 练习法 教学 课时 一课时 教学流程 教学 环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 学生 回答 导入 说说口算方法 教学 过程 1.口算。 30÷10=???? 180÷60=???? 360÷40=???? 240÷60=? 800÷40= 420÷60=????? 54÷3=?????60÷30=????? 250÷50=???? 7200÷90= 2. 口算。（完成课本第80页练习十三的第1题。） 教师讲评。 3. 出示课本第80页练习十三的第2题。 4. 出示课本第80页练习十三的第3题。 提问：“限载40人”是什么意思？ 根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。 5.完成课本第80页练习十三的第4题。 提问：“≈”表示什么？ 6.完成课本第80页练习十三的第5题。 提问：“大约”表示什么？ 教师讲评。7.补充练习： 50÷10=???? 270÷30=???? 540÷70=???? 480÷60=? 900÷30= 480÷60=??? ?81÷3=?????900÷30=?????350÷50=???? 6300÷90= 学生口算并说出过程 学生独立完成 学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 学生独立完成 学生独立完成 小结 8.小结：这节课你有什么收获？ 师生共同小结 口算整十数除商是一位