四年级下册使用语文教案设计初版.doc

备课分工安排及评价 序号 教 师 姓 名 备课单元 课题 期末使用 效益评价 1 第一单元 1、《你好！新年》…………6 2、《爱因斯坦和小女孩》…9 3、《我家的园子》…………14 4、《校园交响乐》……19 《积累与运用一》……22 满意 （ ）一般 （ ）不满意（ ） 第二单元 5、《迷人的九寨沟》………27 6、《五月的青岛》…………30 7、《华山的险》……………35 8、《松坊溪雪景》……37 9、《古诗两首》………40 《积累与运用二》……47 满意 （ ）一般 （ ）不满意（ ） 课程标准第 二 学段教学目标 识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ? ??2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 ? ??3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 ?? ?4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖 阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ??? 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ?? ?3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。? ??4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ?? ?5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 ?? 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 ????7．学习略读，粗知文章大意。 ??? 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 ??? 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。????10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 写话、习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ??? 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 ????3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 ????4．能用简短的书信便条进行书面交际。 ????5．尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ????6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 ????7．学习修改习作中有明显错误的词句。 ????8．课内习作每学年16次左右。 口语交际 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 ????2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 ????3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 ????4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 ????2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 ????3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 ????4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 全册分析 学生 情况分析 知识方面： 学生在以前学习的基础上，已经掌握了很多学习方法，知道语文就是要培养他们的听、说、读、写的能力。在学习课文的过程中，继续运用以前学过的方法，自主学习，大胆发表自己的看法；查字典的方法需要继续巩固，增加自己的识字量和理解词语的方法；品读文字优美的文章需要多读。 能力方面： 1、学生已经具备了自主识字的能力，记忆新字应该没有问题 2、能够自觉地预习课文，读通课文，理解课文的主要内容 3、能够在老师的引导下，抓住关键的词句，加深对课文的理解 4、在写作方面，学生有了一定的基础，但仍需要加大练习的力度。在语言表达方面仍然有欠缺，注意加强他们的积累，鼓励他们提高阅读课外书的兴趣，为自己以后的学习打下基础 5、在学习课文的方法上，学生已经掌握了很多，要鼓励他们多运用，多实践，并把适合自己的方法进行推广，让全班同学都受益，得到好的发展。 学困生方面： 1、多加强学困生的识字能力 2、提高说话能力，给予他们及时的激励和表扬，放低起点，小布快进，让他们获得成功，提起说话的兴趣 3、在教学中多关注他们的表现，多给他们发言的机会 4、关注他们学习后的得失，多与他们交流，了解他们学习困难的原因 本册 教学目标 1、借助拼音，自主认识187个生字，规范书写199个字，并能在具体的语境中理解字、词义，有一定的独立识字的能力。　　2、能联系上