第二讲：理想的班主任解读.pptx

班主任工作;第二讲 理想的班主任解读; 人是两个世界的公民。一个是日常的经验世界，即自然世界；一个是灵魂和精神的世界，即自由世界。　; “人要是没有了理想，那和咸鱼有什么区别。” 　　　　　　　 　 　——《少林足球》;生活需要理想 教育需要乌托邦;　　 没有理想的教育者就是不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情和活力。 　　　　　　　　　 ——朱永新;一;1.自信;一个自卑的人，只能用自卑方式去思考和等待自己和别人。 一个自信的人，只会用自信方式去思考和等待自己和别人。;教育小故事：永远的坐票;他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇；即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。;　　　眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车。 ;温馨提示：;2.理想人格; 理想的班主任，应该是一个热爱学生，精于教学，勤于工作，教书育人的优秀教师。 ;道德素养（师德） 职业素养（业务）;教师的职业道德素养;热爱学生是教师热爱教育事业的集中体现！;热爱学生的三个层次：;从较高层次上，教师对学生的爱是理解感和尊重感，这是教师对学生年龄的增长、自主和独立意识增强所产生的不同于成人的需要、愿望和情感的尊重与理解的感情。 ——人格的尊重;在更高层次上，教师对学生的爱是一种期待感，它是教师期望学生获得较快进步和成长的情感，是教师对学生未来成就的可能性怀着期待的一种深沉的情感体验。（期待效应） ——成就感的赋予;遵纪守法； 学而不厌，诲人不倦； 文明的言行风度。;教师的职业素养; 教育理论知识与技能：; 理想的班主任，应该是一个能够重视每一位学生的需要，善于给每一位学生提供一个展现自我的舞台，积极让每一位学生走向成功的班主任。;了解学生的需要，重视学生的需要;怎样了解学生的需要？（发现学生个人需要的方法） 走进学生的心灵 调查（资料）;提供一个舞台（平台）。 批评与鼓励共存，权威与自由同在。 ; 一项研究：让教师不再表扬学生，结果在几周内一个好班变成差班。当教师只批评学习不认真的行为，而不表扬学习认真的行为时，学习不认真的行为由８.7%上升到25.5 %。当要求教师在每20分钟内把批评由5次增加到16次时，学生表现出更多的学习不认真的行为，平均达到31.2%，有时超过50 %。只注意学习不认真的行为而又没有相应的表扬助长了学习不认真的行为。当教师重新开始表扬学生时，课堂上又出现了良好的学习行为。;　　理想的班主任，应该是一个具有奉献精神、社会责任感和人文关怀的班主任。;奉献是教师职业的核心，成长是教师职业的本质。 上海建平中学冯恩洪：“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一个种艺术，艺术的意义在于创新。” ;社会责任感和人文关怀体现在： 关注民生、同情弱者、公平心、正义感。;什么是知识分子？ 知识分子应当坚持道义立场，承担社会责任。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;真正的知识分子是能够而且必然的承载着社会道义和良心，是在社会的激流中思考探索国家和民族去路的知识分子，若果不关注现世民生、不思考、不张扬国家社会进步发展理念的知识人，不能说是知识分子，充其量不过是一个读死书盛装世俗知识的塑料桶而已。 “读书人所要全力追求的是带动社会进步的知识；所要全力鼓吹的是推动国家发展的理念。”;知识分子出于对国家、民族的负责，不能出卖灵魂，不能出卖国家，也不能出卖民众，允许知识分子对政府尖刻、“反动”的批评，政府不能横加干预知识分子的言论自由、意识信仰自由，不触及国家法律不追究其责任。只有这样，知识分子才能在民主、自由的政治环境中畅所欲言，指陈社会流弊，加强社会对政府的舆论监督，活跃民间的民主气氛，以达到民族最终的理性启蒙，推动国家向文明、民主的现代化方向发展，才能建立一个吏清治明的现代化国家。 ;徐友渔：“进入20世纪90年代，中国知识分子首先面临的是自己的安身立命问题。如果说，20世纪80年代是新启蒙的时代，其基调是理想热情，‘以天下为已任’，为改革开放路线齐声呐喊，那么，20世纪90年代初明显出现了消极意义的倾向和犬儒之风。” ;　　理想的班主任，应该是一个热爱班级，不