人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案：正确运用常见的修辞手法.ppt

解析：D是借代，“袁世凯”指代银元。其余三句都是比喻。 3.下列句子中，修辞手法与其他三句不同的一句是( ) A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 B.如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的心就是份信 用卡。 C.谁也没有看到，一只小狗悄悄进来，在洁白的稿纸上踩 了几朵小梅花。 D.先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗？ D 考点4 正确运用夸张的修辞手法 　　为了表达的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述，这种修辞格叫做夸张。 ⑴夸张的种类： ①扩大夸张。故意把一般事物往大（多、快、高、长、强等）处说，如“白发三千丈，缘愁似个长”。 ②缩小夸张。故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱等）处说，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。 ③超前夸张。在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的或是同时出现的，如“农民们都说：‘看见这些鲜绿的禾苗，就嗅出面包的香味来了。’” 　　⑵夸张的作用： 运用夸张能深刻地表现作者对事物鲜明的情感和态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物形象的渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 ⑶运用夸张需要注意的问题： ①运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感。如“一粒芝麻顶破天，我吐口唾沫变成了太平洋”一句，就脱离了客观实际，给人以矫揉造作之感。 ②运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张又像事实。如“祖国大地换新颜，一天等于二十年”，这是明显的夸张，但如果说“劳动三十天，胜过五十天”，这就很难说是夸张还是事实了。 ③运用夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章以及公文等就很少用，甚至不用夸张，以免歪曲事实，表意不明。叙述、描写、抒情性文章恰当地运用夸张则能增强文采。 　　⑷夸张与比喻、比拟的关系： 夸张就是故意言过其实，以期给人造成深刻的印象，它一般有“直接夸张”与“间接夸张”之分。“直接夸张”就是直接把某事物加以夸大，如“白发三千丈”。“间接夸张”就是借助于比喻、比拟等手法来夸张，如“放开喉咙唱山歌，山歌如同牛毛多”，这是借助比喻来夸张；“这一带的土壤好极了，你种下一根车杠，就能长出马车来”，这是借助比拟来夸张。 【例4】下列句子中，夸张手法运用正确的一句是( ) A.看到自己昨天刚买的股票一下子跌了不少，他气得浑身 都发紫了。 B.这时，只见那辆坦克爬山轻如燕，劈开云层，直上了蓝 天。 C.你和我比，简直是一个在天上，一个在井里，我自惭不 如。 D.解放前，为了给我妈治病，父亲把仅有的巴掌大的土地 也卖掉了。 D 　　解析：Ａ“气得浑身都发紫了”太夸大，应为“他气得嘴唇都发紫了”。Ｂ“直上了蓝天”夸张不当。Ｃ“一个在天上，一个在井里”夸张不当，应为“一个在地下”。） 解析：D“咆哮”运用了比拟的手法。 4.下列句子中，没有运用夸张手法的一句是( ) A.烈日下，柏油路都快融化了。气象台已经连续几天发布 高温预警。 B.今天是北京的专家来主持讲座，整个礼堂挤得连根针也 插不下。 C.她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。 D.还没有走过山口，人们就听见火山发出一阵咆哮。 D 考点5 正确运用对偶的修辞手法 　　　结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个词组或句子成对地排列，这种修辞格叫做对偶。 　　⑴对偶就上联和下联在意义上的联系可分为正对、反对和串对三种情况。 ①正对：从两个角度、两个侧面表现同一事物或事理，在内容上是相互补充的对偶句，如“墙上芦苇，头重脚轻跟底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。 ②反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，是相反相成、对立统一的对偶句，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 ③串对：上下联内容与事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联的对偶句，如“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。 ⑵严式对偶和宽式对偶： 对偶是汉语所独有的修辞格。对偶在中国古代的骈体文、律诗中应用最多，这种对仗规定严格的对偶称为严式对偶。为适应内容表达的需要，现代诗文所使用的对偶，冲破了严式对偶的一些限制，只要结构大致相同、声韵基本协调就可以，这种对偶称为宽式对偶。 ⑶对偶的修辞作用： 能鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆，便于传诵。 ⑷运用对偶应注意的问题： 运用对偶应注意形式与内容的统一，不要单纯追求形式工整，以致出现轻重不当、空洞、以辞害意等毛病。 【例5】为下面的对联拟一个下联。 上联：紫燕