材料作文：李宝智资料.ppt

材料作文的几个特点： 命题样式：现象类：寓意类；名言警句类；情境类；话题类等 内涵特点：通过典型的“现象”，引发思考，揭示道理 命题选材趋向：材料趋中立，可选立意趋多元 命题趋势：降低审题难度，以立意高下来区分 现象类—— 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。不要写成诗歌。 年初，陕西省千阳县农民李宝智，因不甘20年间救助7人却遭受被救者的冷漠对待而主动申请“见义勇为个人称号”，还找县委宣传部希望公开宣传他的救人事迹。此事经媒体报道，引起轩然大波。 审题： 1、读出材料的核心事件或现象 2、读出不同要素的逻辑关系 3、关注材料的背景 4、用当下价值观来审读材料 陕西省千阳县农民李宝智，因不甘20年间救助7人却遭受被救者的冷漠对待而主动申请“见义勇为个人称号”，还找县委宣传部希望公开宣传他的救人事迹。此事经媒体报道，引起轩然大波。 多元立意： 从李宝智角度立意：看淡名誉又为妨？甘做一料“微尘”；英雄，你不必做“道德标杆”；“申报”也是英雄行为 从被救者角度立意：感恩是做人的良知；被救者，你冷漠了“正气”；被救者，你不该做冷血之“蛇” 从政府（县委宣传部）角度立意：给行义者尊严；重视“义”才能弘扬正气；弘义，责无旁贷； 从媒体角度立意：把“善举”秀给世人；为“前驱者”呐喊；担当“光大美德”之道义；燎原“星星之火” 从事件整体角度立意：行义与弘义；桃李不言，未必成 蹊；谁能读懂英雄的寂寞；投桃与报李；“不甘”挑战社会的良知；给寂寞里奔驰的勇士以尊严；“不甘”与“不作为” 还原立意的思维过程——个别到一般 利用材料各要素内在的逻辑关系为立论的思维起点，进行由表及里、由此及彼，由感到悟的推理、同类联想： 因果推论；不甘源自“不作为”；到底漠视了谁？ 探究意义：“争当英雄”也是英雄；为“前驱者”呐喊； 质疑现象：看淡名誉又为妨？英雄，你为何寂寞？ 条件推导：弘义，才能更好 “行义”；燎原“星星之火” 正反对比：人的三种境界（非人·凡人·圣人） 关联比照：行义与弘义；不甘与不作为； 辩证思考：行义与扬名；凡人与圣人 立意的选择原则: 代表当代主流价值观的导向； 你的素材积累便于表达； 体现你独有观点、见解 立意的选择： 从李宝智角度立意：看淡名誉又为妨？甘做一料“微尘”；英雄，你不必做“道德标杆”；“争当英雄”也是英雄 从被救者角度立意：感恩是做人的良知；被救者，你冷漠了“正气”；被救者，你不该做冷血之“蛇” 从代表政府（县委宣传部）立场角度立意：给行义者尊严；重视“义”才能弘扬正气；弘义，责无旁贷； 从媒体角度立意：把“善举”秀给世人；为“前驱者”呐喊；担当“光大美德”之道义；燎原“星星之火” 从事件整体角度立意：行义与弘义；桃李不言，未必成 蹊；谁能读懂英雄的寂寞；投桃与报李；“不甘”挑战社会的良知；给寂寞里奔驰的勇士以尊严；“不甘”与“不作为” 材料作文立意的忌讳： 扩写材料，缺乏自己的观点、见解 脱离材料的背景，自行立意 侧重材料的某一方 刻意求新求异 多立意或无立意 * * * * * * * *