校本课程开发的认识与行动资料.ppt

* * 萤火虫儿童文学营 萤火虫祭活动 举办萤火虫研习及5月3.4举办两梯次的盤石岭赏萤，共吸引250位民众报名，让都市小孩体验萤火虫的的魅力和生命的价值 萤火虫祭活动 磐石岭赏萤与萤火虫记者会 萤火虫祭活动 天灯绘制与施放 萤火虫 课程 萤火虫 教学素材 萤火虫 专题研究 融入 各领域 教学设计 萤火虫 影片 台北县 萤火虫祭 科学 展览 空间美学的教学设计 三下 三上 五下 五上 萤火虫融入各领域教学设计 五年级下学期艺术与人文领域(水岸天际萤火虫生态村) 五年级上学期艺术与人文领域(萤火虫亮晶晶) 四年级上学期自然与生活科技领域(黃绿萤火虫生活纪实) 三年级上学期自然与生活科技领域(崇德瑰宝．火金姑) 二年级下学期生活课程(春天主題) 春天主题的生活课程 水生萤火虫：黃绿萤的一生 我们的秘密基地 为萤火虫关灯活动 萤火虫消失的原因 ◎幼虫栖息环境被破坏。 ◎光害太多。 ◎山区过度开发。 让我们从爱护学校的生态开始 希望萤火虫会出现在校园內 赏萤守则 1 提早到达现场，了解环境。 2 注意安全。 3 不大声喧哗。 4 不用手电筒照萤火虫。 5 不抓萤火虫。 6 不乱丟垃圾。 校門 側門 動植物防疫檢疫局 菜田 茄苳溪 雨水回收生態澆灌系統 特色牆面 水撲滿平台 水生植物栽植區 鍬形蟲復育區. 好望角 竹林螢火蟲棲地 原生蜜源植物區 螢火蟲步道 茄苳溪藝術館 故事屋 教學農田 人工溼地 賞蠂區 崇德探索地图 建置生态学习网 * * * 藝術家的美術課 * * * * * * * 第四讲 吴地人物研究之二 教学目标： 描述泰伯首开吴文化的情况；列举无锡、苏州两地状元的基本情况 教学方式： 学生搜集资料、信息，小组讨论，教师指点 教学要点： 1．泰伯首开吴文化 2．无锡地灵人又杰（无锡历史上第一位状元蒋重珍、明末状元周廷儒、修撰《康熙字典》的状元王云锦） 3．状元辈出姑苏城（唐代“五子登科”门第状元归仁翰、兄弟状元归仁绍、父子状元归仁泽、状元归黯、明代状元吴宽、清代状元陆肯堂） 4．查阅、搜集信息，整理和积累资料 第五讲 吴地人物研究之三 教学目标：描述常熟、上海两地状地 的基本情况 教学方式：学生搜集资料、信息，小 组讨论，教师指点 组织形式：学生分小组讨论 教学要点： 1．常熟故地名人多（宋代状元周虎、清代状元应铨、清代两朝帝师翁同和） 2．上海状元出郊外（宋代状元卫泾、明代状元钱福、清代状元王敬铭） 3．查阅搜集信息，整理和积累资料 …… 第十八讲 学习总结 教学目标：总结学习情况，交流 学习吴文化的心得体会 教学要点： 1．交流研究成果或心得 2．相互评价 教学方式：小组讨论，教师指点 场地设备：大教室，分5个小组活动 学生成绩构成： 1．学生出勤情况和作业完成情况各占50% 2．课程成绩分优秀、良好、合格、不合格4个等第 案例分享：融入空间美学的课程开发 环境美化学习课程 水资源学习课程 萤火虫学习课程 通过课程与环境营造吸引儿童喜欢上学、老师驻足、家长惊艳的学校 、 环境美化学习课程 学习广场改造 改造前 改造后 厕所美术馆 活化空间改造：楼梯装置艺术 彩绘校史大事记 与艺术家有约 、 参与艺术创作活动，能用自己的符号记录所获得的知识技法的特性及心中的感受。 运用艺术创作活动及作品，美化学习、生活环境和个人心灵。 环境美化营造的教学功能 水资源学习课程 水资源学习课程 改造前 茄苳溪的生命故事 生态探索教室 学校的好望角、生态美学的展示场 、 萤火虫学习课程 萤火虫学习步道 施工前照片 施工后照片 拆除2米高的围墙，让学生直接眺望茄苳溪，观察陆生萤火虫栖息地 萤火虫、锹形虫孵育 萤火虫小组 锹形虫小组的校园探索 认识萤火虫 萤火虫是完全变态的的昆虫，一生经历卵、幼虫、蛹、成虫。2000多种，台湾就有58种以上。依幼虫的栖息环境，可分为水生、陸生、半水生。 赏萤季节：3-6月 7月初-8月底 10月-次年1月 乡野间的小绅士-黃绿萤 猜一猜 这是什么？ 这是黃緣萤在海绵上产的卵-也会发光 卵大概经过3星期就能孵化幼虫 挤在一起的黃绿萤幼虫 黃绿萤幼虫 ◎幼虫喜欢生长在水流较慢的水田或附近的沟渠內 ◎食物是田螺、蚬、蚯蚓 ◎在水里大约半年时间 ◎6次蛻皮-初龄虫.二龄虫…..终龄. 我可是潜水健将 黃绿萤终龄幼虫要化蛹前，会从水底爬到田埂，钻进泥土作成一个化蛹室，在化蛹室里退下黑色的旧皮，进入后蛹期准备羽化。7天左右就可以羽化为成虫。 终于羽化成功-成虫，我会发黃绿光，但是我的寿命只有10天左右，所以要赶紧传宗接代 萤成虫交尾后，雌虫会寻找一个阳光不易照射到的河边青苔上、或叶片下开始产卵，一只雌虫可以产下