植物害虫的形态特征教学设计教案新资料.doc

《植物害虫的形态特征》教学设计教案 【教材分析】 本课程选用的教材是由本课程选用的教材是由中国农业出版社出版的《植物病虫草鼠害诊断与防治基础教程》。本教材作为农广校和农村实用人才培养教材，全书遵循学生的认知规律，由浅入深，力求通俗易懂，深浅适宜，并安排有插图和表格，通过大量的实例让学生在解决实际问题的过程中逐步提高专业技能，享受成功，增强自信。本节课采用的是该教材中的第一章第二节植物害虫的形态特征。植物害虫的形态特征是现代农艺专业重要技术课程，要想科学地防治植物害虫，首先要了解和认识它，而昆虫的识别通常是通过成虫的形态特征去确认，本节课的主要教学内容是通过对植物害虫的形态介绍，使学生能够认识和识别害虫的形态，以便在农业生产中更好地防治害虫，提高防治效果。 【学情分析】 学生是学习的主体，任何教学内容和教学手段只有通过学生而起作用。我所任教的学生是在农业一线的职工，他们独立性和合作力都有较强，在生产实践中有一定的实践经验，但是他们基础较差，不善于理论联系实际，缺乏足够兴趣，这样的情况必须正确引导，考虑到学生学习和实践能力的差异，既要让步速度较快的学生不觉得拖沓，又要让慢点的学生能够跟上。在学生完成任务的过程中教师在理论和实践给予一定的辅助，要采取鼓励为主，合作学习的方式，便于学生掌握基本技能。 【教学目标】 知识目标：1.学会昆虫的识别，掌握昆虫的形态特征。 2．举例说出常见农业害虫。1.通过学生课前收集有关农业害虫的资料，培养学生收集资料、获取信息的能力。培养学生的观察能力，分析能力、口头表达能力及解决实际问题的能力。培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 2.了解了昆虫各器官的结构以后，怎么去进行防治？ 今天我们主要学习有害昆虫的形态特征，为今后认识害虫和有效的防治害虫奠定基础。 学生观察 学生动手拼图 明确学习目标 运用多媒体动画拼图游戏，拼出完整的昆虫，激发学生的兴趣和好奇。同时引出今天的主题活动。 引入课题 任 务 展 示 教师呈现昆虫的图片： 提问： 1.请同学们观察昆虫图片 师在生观察、思考与讨论的基础上，引导生共同得出结论：昆虫的形态特征 2．看看昆虫有哪几部分组成？ 师引入本课教学目标。 学生观察并回答 学生在观察的同时能说出昆虫的组成部分。 通过多媒体展示昆虫的形态，让学生视觉上产生冲击效果，先有了感官上的认识。 通过问题的引导，激发学生的思维。 任 务 分 析 任 务 实 施 任务一、昆虫的体躯分为哪几部分？每部分主要有哪些器官？ 昆虫体躯主要分为头、胸、腹三部分，头部主要有口器、单眼复眼及触角等器官，胸部主要有3对足和2对翅，腹部由体节构成主要有内脏和生殖器。 看看它们是昆虫吗？ 任务二、把非昆虫挑选出来，并说明理由？ 对照昆虫的结构特征，找出不是昆虫的种类。 蜘蛛、蜈蚣、蝎子不是昆虫，因为他们分为头胸部和腹部两部分，而且不是6只足。 任务三.昆虫的器官有哪些不同的地方 头部——口器 咀嚼式口器（吃固体物质）——昆虫最原始的口器类型，具有咀嚼功能的口器。 刺吸式口器（吸食汁液）——刺入动、植物组织中，吸取液体食物。 其他一些口器类型，如虹吸式、舐吸式口器。 刺吸式口器：吸食汁液 咀嚼式口器：吃固体物质 仔细观察，昆虫的体躯分几部分？有哪些器官？ 通过学生的观察引出第二个任务 让学生仔细观察昆虫从头部口器的形态特征。 通过对任务的分解，让学生更明确本节课的教学目标和教学重、难点 通过图片展示让学生认识昆虫的形态特征。 通过图片展示让学生能识别昆虫和非昆虫 利用多媒体形象直观展示出昆虫口器的特征，引导学生观察并绘制表格做好相关记录。 头部——单眼、复眼 单眼是昆虫的视觉器官，感受光的强弱与方向，不能成象，也不能分辨颜色。 复眼由很多的小眼组成，小眼越多，视力越强，看物体越清晰，能识别物体的形象、辨别颜色、是主要视觉器官。 复眼的每一只小眼都能成像，且形成镶嵌的物像，这好比我们透过一束喝水用的吸管来观察外界的环境。 实验一：设计实验说明单眼和复眼的功能区别 提供的实验材料：蝗虫一只、封闭纸盒一只、胶布 设计：把蝗虫复眼粘上胶布，放在四面封闭的盒子里，在盒子的侧面开一个小口，蝗虫很容易的从小口爬出来；把复眼胶布拿下，粘在单眼，蝗虫从洞边爬过却无法爬出；然后再把三只单眼都粘上胶布，放回盒内，蝗虫连洞口都找不到，在盒子里乱蹿。 此实验说明了单眼具有辨别光线强弱的功能 头部——触角