济南版七年级生物上下册复习提纲分析.doc

七年级上册复习提纲 第一单元 第一章 认识生物现象 第一节 生物的基本特征 1.生物的定义：凡是有生命的物体都是生物 2.生物的分类：植物，动物，微生物（细菌、真菌、病毒） 3.区分生物与非生物的依据是什么？即生物的基本特征（1）具有新陈代谢现象。 （2）生长发育，由小长大。 （3）繁殖后代 （4）遗传变异 （5）具有应激性：能对各种刺激做出有规律的反应 （6）生物能适应环境也能影响环境 生物与环境之间的关系并举例：①生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。例如：干旱、沙漠中的仙人掌叶退化成刺以减少水分的散失。②生物的生存也能影响环境。例如：蚯蚓钻穴和取食，土变松、肥沃、清洁环境。“大树底下好乘凉”。 第二节 生物的生活环境 1.什么叫生物圈？有生物生存的圈层叫生物圈。 2.生物圈的组成部分：地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 3、生物圈的范围：海平面以下约10千米和海平面以上约10千米。 4.影响生物生存的基本条件有哪些？阳光、水分 、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。 5.什么叫栖息地？生物圈内生物生存居住的场所。 6.各种栖息地有不同的特征是由哪些因素决定的？ 不同的土壤类型、温度、湿度 7.威胁生物生存的关键因素是什么？栖息地的破坏或丧失。 人类对自然资源掠夺式的开发及不合理的利用是破坏各种栖息地的重要因素之一。 第三节 生物学的研究方法 一．示例：巴斯德实验： 1.巴斯德：法国生物学家，微生物学之父 2.提出问题：使肉汤腐败的微生物是肉汤本身产生的还是从空气中进入肉汤的？ 3.作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。 4.试验成功的关键：曲颈瓶 5.设计曲颈瓶的妙处：弯曲的瓶颈能使外界空气进入，而其中的微生物无法进入瓶中的肉汤中。（微生物会沉积而无法进入瓶中） 6．.结论：使肉汤变质的微生物来自于空气。 7.设置A瓶的作用：作对照，空气中的微生物没有受到任何阻挡而进入瓶内。 8. 在实施计划的过程中，巴斯德应注意：设计对照实验，控制变量。 9.巴斯德实验变量是：有无微生物的进入 10.在实验中排除的最重要的无关因素是：空气 11．对照试验中只能有一个实验变量 12.变量：能够变化的条件或因素 二、生物学的科学探究过程六个环节： 提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 1.探究成功的前提：能够提出有研究价值的问题并作出符合科学事实的假设 2.探究成功的关键：制定出恰当的科学探究计划（包括方法和步骤以及所需要的材料用具） 3.生物学探究采用的方法：观察法、实验法、测量法、调查法等 注意：重点区分观察法与调查法，课本12页。 第四节 生物学的研究工具 显微镜的构造和使用（看课本并记住P15普通光学显微镜示意图） 1.显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 放大一个正方形，放大100倍，放大的是边长，边长被放大100倍，面积(边长*边长）放大10000倍 2.显微镜的目镜：无螺丝，越短放大倍数越大 物镜：有螺丝，越长放大倍数越大 3.显微镜的反光镜：分为两面，一面是凹面镜，一面是平面镜 显微镜调节光线的方法：①调节光圈大小 ②调节反光镜 光线强：用小光圈，平面镜 光线弱：用大光圈，凹面镜 4. 显微镜所成的像是倒像，即上下倒，左右也倒，如：若将载玻片上写一个“b”，在显微镜下观察到的应是“q”。 5．低倍镜的视野范围大（如看到的细胞数目多），视野较亮 高倍镜的视野范围小（如看到的细胞数目少），视野较暗。 例题：要用显微镜观察洋葱表皮细胞时，下列哪组镜头看到的细胞数目最多 （ ） A.物镜4×；目镜5 × B.物镜40×；目镜15× C.物镜4×；目镜15× D.物镜40×；目镜15× 答案：A 6.低倍镜换高倍镜，视野中细胞数变少，视野由亮变暗。或显微镜放大倍数越大，视野中的细胞越少，视野越暗，反之亦然！ 7.低倍镜换高倍镜，视野变暗，要使视野变亮，该怎么操作？ 答：①调节遮光器，选用较大光圈。②反光镜选用凹面镜。 8. 视野中物像是倒像，所以玻片移动方向和物象移动方向相反。 如果向左移动玻片，视野里的物象向右移动；将玻片往左下方移动时，视野中的物像则朝右上方移动。 将物象移至中央的方法：物象的位置偏向什么方向，则将玻片移向什么方向。这里遵循同向原则。 例题：如果物象在视野左上方，要把它移动到视野中央，应向（ ）方向移动玻片标本。 答案：左上方 9.显微镜的视野内出现了一个污点，判断污点在目镜、物镜或玻片上的方法： 分别旋转目镜或移动玻片，若污点移动，则污点在(目镜或玻片)上；