济南版八年级下册全册教案分析.doc

课　题 第一节生命的起源 序号 授课 时间 年 月 日 主备人 陈莉莉 课型 新授 教学 目标 及重 难点 知识目标： ⒈描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。 ⒉观察米勒的模拟实验，预测产生的有机小分子类别。 ⒊交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。 能力目标： 能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的 板书 设计 第一节生命的起源 米勒实验 教学 策略 　利用导学案和多媒体相结合的方式进行教学，在教学中运用小组合作、教师讲解的方法突破重点、难点 教后 反思 教与学过程设计 备　注 一．预习检测 ⒈地球上的原始生命是由____________经过________过程演变而来的。 ⒉原始大气的成分有______、_______、______、______、_________等不过没有________。 3.原始海洋是怎样形成的？ 4.___→_______→______→_________。 5.1965处我国科学家利用_________成功合成_________。1981，我国科学家利用简单的有机物合成_________。它能证明生命起源的_________阶段。 二．情景导入 明确目标 学生齐读学习目标 三、自主学习 合作探究 （一）生命起源的化学进化：（看书3—4页）结合课本示意图讨论分析回答： 1.原始大气的成分有那些？ 。 这些物质是从那里来的？ 。 原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同？ 。 2.原始生命起源的场所是 ，据你推测此时地球表面温度应该 （很高；较低） 3.根据课本内容和你收集的资料，你认为原始地球至少要具备哪些基本条件，才使原始生命的出现成为可能？ -。（提示：原料 能量 场所 ） 4.生命起源的化学进化过程可分为哪几个阶段？你认为最复杂、最有决定意义的是哪个阶段？ 。 5．原始大气中无机物合成有机物的能量来自那里？ 。 6．为什么说原始海洋是原始生命的摇篮? （三）、生命起源的实验探索： 学习提示：阅读课本5页实验过程，分析实验现象与结论。小组合作完成 1．在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表 ，实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的 现象。 2．实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了 过程？烧瓶中的暗褐色液体含有 成分。 3．该实验中，你认为米勒提出的问题是 ；作出的假设是 ；得出的实验结论是 。米勒实验为化学进化说中，由 形成 这一阶段提供了有力证据。 4．1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功合成了具有生物活性的 ，这为化学进化说中，由 形成 这一阶段提供了有力证据。 四．展现自我 适时点播 本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。 五．跟踪训练 巩固新知　 请分析米勒设计的实验，回答下列问题 ⑴图中B处的气体模拟的是__________，该混合气体中绝不会含有_________。在B处的两个电极放电产生电火花，模拟的是原始地球条件下的_________，这主要是为该实验提供_________。 ⑵经过一周后，对C装置中的产物进行分析，发现有_________生成，此装置模拟原始条件下的_________。 ⑶D装置是_________，这模拟了原始地球条件下的_________过程。 ⑷此实验表明：在生命起源的_________过程中，___________________________________的过程是完全可能的。 六．达标检测 1.原始大气与现在大气明显不同的是原始大气中没有（ ） A.氧气 B氨气 C甲烷 D氢气 2.原始生命形成的场所是（ ）A原始大气B原始海洋C原始陆地D原始森林 3.生命起源的过程是（ ） A 无机物→有机物→原始生命B有机物→无机物→原始生命 C无机物→原始生命→有机物D原始生命→无机物→有机物 4.米勒的实验证明了（ ）A原始地球上可以形成原始生