济南版八年级下学期生物计划资料.doc

八年级下学期生物教学计划 为全面提高教育教学质量，更好的完成本学期的教学任务，我结合班级学生情况，结合生物学的学科特点，特制定教学计划如下： 学期教学目标 通过本教材的学习，学生首先能尝试从日常生活、生产实践或学习中发现与生物学相关的知识问题，用书面或口头形式表述这些问题，描述已知的科学知识与发现问题的冲突所在，并能通过观察、调查、实验等多种途径获得数据，处理、描述现象。本教材更好的体现生物的过程探究式学习。不仅加大了实验的比重，而且探究活动的内容和方式更加丰富多彩。其特点是加强了学生探究活动的自主性和选择性。通过学习让学生形成爱护各种生物、保护生物栖息环境的意识，提高对人与自然和谐发展意义的认识和环保意识。 第一单元 1．知识与技能 ： (1)根据米勒的模拟实验，预测产生有机小分子类别。（2）观察化石的图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并对生物进化趋势进行推测。（3）列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系。（4）概述生物进化的主要历程。（5）说出研究生物进化课题的一些基本方法。（6）概述保护色的形成过程，分析生物进化的原因。（7）概述人类起源与古猿，人类在自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2．过程与方法： （1）本教材探究活动的内容和方式丰富多彩，其特点是加强了学生探究活动的自主性和选择性，使学生掌握科学探究的一般方法。如：观察四种类人猿和“人和黑猩猩体质特征比较”的示意图，用比较的方法找出人类和类人猿的异同点，给学生留有充分的思维空间。探究活动的内容与生活实践紧密相联系，以利于对学生实践能力的培养。（2）本单元体现的教学方法更加丰富，增加了“综合与概括”“设计与评价实验方案”等训练项目，利于培养学生的多种能力。还增设了很多资料分析，模拟实验的方法等，培养学生的参与意识与实践能力。 3．情感、态度与价值观 （1）培养学生科学的探索精神和创新意识，养成实事求是的科学态度。体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。（2）认同生命的物质性，生命起源于非生物。（3）认同在生物演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。（4）学习达尔文严谨的科学态度及坚持真理的科学精神。（5）认同人类进化的辨证唯主义观点、人类应当与自然环境和谐发展的观点以及人类进化仍在继续的观点。 第二单元 1．知识与技能 （1）阐明生物圈是最大的生态系统，概述生态系统的组成。（2）生态系统的营养结构—食物链和食物网。（3）分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点。（4）以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点。（5）分析影响生态系统分布的因素。（6）举例说明生物多样性的种类和价值。（7）说明生物多样性受到的威胁及原因，说出保护生物多样性的主要措施。 2．过程与方法 （1）能够分析和讨论食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。（2）收集和交流不同生态系统的资料，收集和浇漓超过调节能力而使生态系统受到破坏的事例。（3）培养学生收集、处理信息的能力。（4）通过资料分析，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。 3．情感、态度与价值观 （1）认同生物与环境是一个统一的整体。（2）让学生积极参与科学探究的过程，加深对生物与环境关系的认识。（3）理解生物与环境和谐发展的意义，提高保护环境的意识，形成热爱大自然的情感。（4）关注我国特有的珍稀动植物，认识保护生物多样性的意义，培养爱护动物的情感。（5）提高学生保护生物多样性的意识。 第三单元 1．知识与技能 （1）说出发酵技术在食品制作中的作用。（2）学会制作酸奶的方法并能解释原因。（3）描述酒精发酵的过程，明确酒精发酵的原理。（4）认识微生物是食品腐败的主要原因，明确食品贮藏的原理。（5）说出基因工程的原理，并说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。（6）说出可龙技术的实质及应用。（7）概述克隆养多利的培育过程。 2．过程与方法 （1）学会制作酸奶或面酱等发酵食品。（2）探究食品保鲜的方法并能运用食品保鲜的一般方法。（3）克隆技术的原理及操作过程。 3．情感、态度和价值观 （1）使学生积极参加科学探究与社会调查等过程，建立对生物技术及应用的感性认识。（2）培养学生的生物科学素养和社会责任感。（3）通过调查基因工程产品在生产中的应用，提高学生收集信息、处理信息及语言表达能力。（4）确立正确的伦理观和价值观。（5）通过辩论活动，培养批判性思维能力。 二、学生基本情况分析 我所教的八年级二班共有49人,现对学生详细分析如下:从上学期成绩及通过各任课老师的了解，有了进一步的认识。总体来说，学生的水平参差不齐，尖子生少，中间力量