人教版高一《心音共鸣-写触动心灵的人和事》作文指导介绍.ppt

高考作文评分标准 高考作文要想达到一类卷标准得高分，必须做到：记叙性文体讲求“形象性、感染力和独特性”。议论性文体讲求“思想性、独特性和说服力”。 《感 动》（内容提示） 自然风物、人文景观的感染触动； 2、现代传媒中的视听感觉；（电视上、报纸上、网络上的一张照片、一则新闻、一个栏目） 3、实际生活中的见闻体验；（一次离别、一场误会、一句话语、一个动作、一抹微笑、一滴泪珠…） 4、艺术欣赏中的心灵震撼；（假托你喜欢的一个历史人物、古今名人或文学形象，写他们的人生细节，想象他们的内心世界，捕捉触动你心灵的一瞬间） 我的爸爸总是很相信我，他相信我是一个好孩子。在初三的时候，应该算是因为好奇吧，和同学去过几次网吧，但是爸爸不知道，有一次，爸爸给我“上课”的时候，就说到不去网吧的事，从那次之后，我就再没去过了，因为我知道，他相信我，我就有责任值得被他相信。 问：这段文字感动你了吗？为什么呢? 言之无丰物，行文干瘪无味，缺少感染力 记叙文升格技巧 1、故事。完整讲述一件事；讲述二三事 2、描写。 从形、神角度细致写人； 从形、声、色、味角度细致写景； 恰当点景烘托人物心情。 以景开头，以情结束。 3、结构：总分总。 记叙要做到详略得当 那些与中心关系密切的，要详写；关系不很密切的，可以略写。要详写事件的过程，而事情发生的时间、地点、起因、结果等要略写。 写人为主的记叙文，叙事的目的不在于展示事件的过程，而是为了表现人物的性格品质，因此叙事要略，写人要详。要通过对人物的语言、心理、动作、外貌等进行详写，写出人物的思想、性格、品质等多方面的特征。 记事为主的记叙文，其着眼点在事情的过程以及事情所表现出来的思想意义上，因此，叙事是重点，人物及景物的描写只是围绕且服务于事件。 细节描写 细节描写是指文学作品中用来表现人物性格或事物本质特征的细致描写。它包括对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观等进行的细致描写。 　 真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸的惨白的环境(环境细节)，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧(神态细节)。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动(肖像细节)。那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手(动作细节)。心头一阵酸楚，我悄悄地转过头(动作细节)，眼泪不听使唤地哗哗而下，像一场春天的甘霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。 在运用细节描写时我们需要注意以下三点：小、真、活 小：小到一个眼神、一句话语，一抹微笑，只要我们心灵不麻木，就会激起阵阵涟漪。 真：真实，入情入理，符合真实生活。 活：灵活运用多种修辞手法来描写环境或表现人物的细节，以致使细节描写更细致，更生动，也更能表小现人物的心情或神韵。 如：“蜂儿如一朵雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。” 赏 析 佳 作  感受细节魅力 看看别人带给我们的感动 无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。她正站在小凳子上为我摘树上的樱桃。只见姥姥左手拄着拐杖，右手高高地颤巍巍地向上伸着，显出吃力的样子，在木拐的支撑下，她竟将右脚高高地踮起。一阵风掠过，姥姥站得有些不稳，举着的手被迫放下来，但头仍上扬着，眼睛盯着那樱桃，稍作稳定后，又摘起来。几缕阳光透过密密的枝叶，在姥姥的脸上洒下斑斑驳驳的印迹。我清晰地看见了姥姥脸颊上陷进去的深深的纹路，那是岁月的痕迹。姥姥新长的头发白了，但发梢仍是染过的黑色，记得那是我劝姥姥：“别染头发，对身体不好！”姥姥用手摸着发梢，小声说着：“都白了，白了不好看了！”霎时，我的心不住的颤抖，眼睛湿润了。 《姥姥》 　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好活儿，好好活儿……”（《秋天的怀念》） 我说道：“爸爸，你走吧。”