人教版七年级上册第一单元生物和生物圈复习(80张)介绍.ppt

【思维激活】 同学们都喜欢机器猫，其形象栩栩如生，可它是生物吗？你知道原因是什么吗？ 一、观察——科学探究的一种基本方法 1.观察所用到的仪器：放大镜、_______、显微镜等。 2.观察所用到的工具：录音机、_______、摄像机等。 3.观察要求： (1)目的_____。 (2)全面、细致和_________，及时_____。 (3)对于需要较长时间的观察，要有_____和_____。 (4)积极_____。 望远镜 照相机 明确 实事求是 记录 计划 耐心 思考 二、生物的特征 1.生物的生活需要营养： (1)特点：生物的一生需要不断从外界获得_________。 (2)举例：绿色植物从外界吸收___、_______和_________； 海豚_____大马哈鱼。 2.生物能进行呼吸： (1)特点：绝大多数生物需要吸入_____，呼出_________。 (2)举例：鲸需要时常浮出水面进行换气。 营养物质 水 无机盐 二氧化碳 捕食 氧气 二氧化碳 3.生物能排出身体内产生的废物： (1)特点：生物能将生活过程中产生的多种_____排出体外。 (2)举例：人出汗，植物落叶。 4.生物能对外界刺激作出反应： (1)特点：生物能对外界各种刺激作出一定的_____。 (2)举例：含羞草叶受到_____时，展开的叶片会合拢。 5.生物能生长和繁殖： (1)特点：生物体能够_________。生物体发育到一定阶段， 就开始_____下一代。 (2)举例：种子萌发，鳄类产卵，蘑菇_____。 废物 反应 碰触 由小长大 繁殖 生长 6.生物都有遗传和变异的特性： (1)特点：生物体的子代与亲代之间，有很多_____的特征，也 有_____的特征。 (2)举例：种豆得豆，同一株碧桃上的花有白色的、有粉色的 等。 7.生物的其他特征：例如，除病毒以外，生物都是由_____构 成的。 相同 不同 细胞 【关键点拨】 1.科学观察的基本方式： (1)直接用肉眼。 (2)借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器。 (3)利用照相机、摄像机、录音机等工具。 (4)有时需要测量。 2.生物的判断依据： (1)是否具有生命现象。 (2)是否具备生物的特征。 ①具有新陈代谢现象，包括营养、呼吸、排泄等。 ②能够生长和发育。 ③能够通过繁殖延续种族。 ④具有遗传和变异现象。 ⑤既能适应环境，也能影响环境。 ⑥能对外界刺激作出反应。 ⑦除病毒外，都是由细胞构成的。 【探究提升】 1.王小明想探究一朵桃花的结构，他应该用什么方法？ 提示：观察法。 2.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。发绿的江水中到底有没有生物，王强和刘刚两同学争论不休，互不相让，你可以用什么办法帮助他们解决这一难题？ 提示：可取一滴江水滴在玻片上，借助显微镜对其观察，可辨别江水中是否有生物。 3.举例说出人体怎样排出体内废物，植物怎样排出体内废物。 提示：人体呼出气体、排出尿液、出汗。植物落叶。 4.珊瑚和珊瑚虫哪个是生物？说明理由。 提示：珊瑚虫是生物，珊瑚不是生物。珊瑚虫具有生物的特征，珊瑚是珊瑚虫分泌的石灰质物质积在一起形成的，不具有生命的特征。 第二节 调查周边环境中的生物 【思维激活】 同学们大部分时间生活在校园中，你知道校园中有多少种生物吗？用什么办法可以知道校园中的生物种类？ 一、调查 1.调查：是_________常用的方法之一。 2.举例：_____________、_________。 3.注意事项：首先要明确_________和调查对象，制定合理 的_________；调查过程中要如实记录；对调查的结果要进 行___________，有时还要用_________进行统计。 科学探究 森林资源清查 人口普查 调查目的 调查方案 整理和分析 数学方法 二、调查校园、公园或农田的生物种类 1.目的要求： (1)了解、记录调查中看到的_____和它们的_________。 (2)尝试对调查的生物进行_____，初步认识_____________， 以及_________________。 (3)初步学会做_________。 2.材料用具：调查表，笔，_______，_______，照相机等。 3.方法步骤：选择_________→分组→设计_________→调查 →_____→整理。 生物 生活环境 归类 生物的多样性 生物与环境的关系 调查记录 望远镜 放大镜 调查范围 调查路线 归类 4.注意事项： (1)设计合适的_______。 (2)认真观察，如实记录。 (3)不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 (4)注意_____。 调查表 安全 三、生物的归类 分组讨论完成下表： 举　例 狗、猫、鸟等 _____ 猪、牛、羊等 家畜 鸡、鸭、鹅等 家禽 水稻、小麦