六年级课文重难点.doc

六年级上册语文课文总体分析 第一单元 （描写大自然） 一、学习的总体目标： 知识目标：学生会准确读写19个生字（见生字表）和“词语盘点”中的词语（P13）； 能背诵喜欢的段落。 能力目标：能够有感情地朗读课文； 感受文章中写景的境界，准确把握文章大意； 学习课文中用修辞手法和联想来表达感情的方法。 情感目标：学会细心观察大自然，融入大自然，培养学生对大自然的热爱。 二、本单元课文的总体特点：文体上，四篇课文都是描景的记叙文；语言上，运用修辞和联想；表达情感方面，寓情于景，情景交融。 三、本单元的写作目标： 知识目标：写一篇描景的记叙文 能力目标：运用修辞方法和联想等表达对景物的热爱之情，学会运用“动静结合”的方法来描写景物。 情感目标：学会细心观察大自然，融入大自然，培养学生对大自然的热爱。 四、本单元的本单元的写作重难点： 重点：1、确定写景的对象和描写的顺序； 2、运用修辞方法，使文章优美、生动。 难点：1、抓住景物的特点，从形、色、味、状（动、静），按照一定顺序写优美。 2、调动感官，将景物写具体、生动。 五、如何利用本单元的课文来化解写作目标？ 列举课文当中写景的优美文段来分析，分析的内容包括写景的顺序、写景的修辞方法和联想的方法以及表达感情的方法。 感受课文中的优美语言。 总结归纳写景的方法和表情达意的方法：寓情于景、借景抒情等。 第二单元 （“祖国在我心中”） 一、学习的总体目标： 知识目标：学生会准确读写19个生字（见生字表）和“词语盘点”中的词语（P34）； 能背诵喜欢的段落。 能力目标：有感情地朗读课文； 整体感知文章的大意； 体会关键词句在表情达意方面的作用。 情感目标：增强对祖国的热爱之情。 二、本单元课文的总体特点：本单元四篇课文都围绕 “祖国在我心中” 这个专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。 三、本单元的写作目标： 知识目标：写一篇读后感。 能力目标：学会概括主要内容，找准“感点”，突出中心谈感受； 能够写出真情实感。 情感目标：增强对祖国的热爱之情；培养学生的感受力，能够多角度体会文章的不同情感。 四、本单元的本单元的写作重难点： 重点：1、掌握写读后感的方法：一引二议三联四结 2、写出真情实感 难点：1、紧扣中心发表感受并联系生活中的事例谈感受 2、将文章写得生动、感人 五、如何利用本单元的课文来化解写作目标？ 1、列举爱国的名言，让学生充分感知爱国情怀 2、提问课文中的关键词句的作用，引导学生利用关键词句表情达意。 第三单元 （人与人之间的关爱） 一、学习的总体目标： 知识目标：学生会准确读写18个生字（见生字表）和“词语盘点”中的词语（P54）； 能背诵喜欢的段落。 能力目标：有感情地朗读课文； 整体感知文章的大意； 学习环境、人物心理的描写来刻画人物形象以及抒发真情的写作方法。 情感目标：感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 二、本单元课文的总体特点：本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 三、本单元的写作目标： 知识目标：写一篇人与人之间互相关爱的记叙文。 能力目标：围绕中心，选择典型的材料，突出环境描写 表达出真情实感。 情感目标：增强对祖国的热爱之情；培养学生的感受力，能够多角度体会文章的不同情感。 四、本单元的本单元的写作重难点： 重点：1、掌握写读后感的方法：一引二议三联四结 2、写出真情实感 难点：1、紧扣中心发表感受并联系生活中的事例谈感受 2、将文章写得生动、感人 五、如何利用本单元的课文来化解写作目标？ 1、列举课文中的重点段落来分析环境烘托的描写方法，如《穷人》这课第一自然段的描写 2、列举课文中重点段落来分析人物语言、动作和神态的描写，让生举牌选择并分析其精到之处。 第四单元 （珍惜资源，保护环境） 一、学习的总体目标： 知识目标：学生会准确读写18