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第一部分 随笔精选 语言是前唐的雁落平沙，是晚清的紫蓼渔歌；是暮春的轻烟残月，是霜秋的白荻劲风。语言的魅力无处不在，我们需要用心去触摸那流淌在字里行间的思想与激情。——段晓琼 蹒跚学步——仿句练习 一、关于语文 语文是什么？ 语文是b-p-m-f？语文是之乎者也？语文是字词句段？语文是听说读写？语文是朗读背诵？语文是阅读写作？语文是思考练习？ 语文老师说： 语文是“蜀道难，难于上青天”的意境；是“黄河之水天上来”的磅礴；是“大漠孤烟直,长河落日圆”的辽远； 同学们说： 语文，是“冷对千夫指”的横眉，是“甘为孺子牛”的俯首，是“锋从磨砺”的宝剑，是“香自苦寒”的梅花； 语文是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神，是“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的美景，是“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的执着，是“生当做人杰，死亦为鬼雄”的气概…… 语文，是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶声声，是高山流水的琴瑟潺潺；是推敲不定的月下门，是但求一字的数茎须，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪； 语文，是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计； 语文，是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》…… 语文很美吗？ 老师说： 在语文里，我看到凄然的秋季旋下一片黄叶，置身物外时收获一网鲜鱼，放弃春暖舒逸的寒梅笑傲霜雪，唯有静雪孤舟的蓑笠翁独钓寒江，“蒹葭苍苍，白露为霜”，摇曳着一种洁白的波动的静美的意境，“所谓伊人，在水一方”，幻化着一位窈窕的芊芊的婆娑的倩影…… 随着它我们舞蹈于龙门石窟，攀登到万里长城，游览了故宫遗址，亲吻着布达拉宫，漫步在杜甫草堂，沐浴着趵突泉水…… 随着它我们能够滋养生命、净化心灵，能够唤起良知、召唤善念；能够远离鸡虫得失和无谓的纷争…… 同学们说： 从语文里我听到了“花开堪折须直折，莫待无花空折枝”的叹息，我了解了“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的腐朽，我感悟了“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的思念，我体味了“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的悲凉…… 伴着语文我眼前有清流皓月，有山光水色，有碧海晴空，有亭台楼阁；有“随风潜入夜，润物细无声”的柔雨细霖，有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的恬情逸境； 我耳边有“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的阵阵欢笑，有“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的莺声蝶语，有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的声声啼鸣，有“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”的句句感慨…… 老师说： 学了语文你能用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来赞叹祖国山河的壮观；你能用“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”来抒发对杰出人物的回忆；你能用“更待菊黄家酝熟， 共君一醉一陶然 ”来诉说对朋友的依恋；你能用“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”来追求写作的最高起点…… 二、仿写诗歌 下面是赵丽宏的新诗《生命》的第一节，请仿照下面的句式、修辞补写，能写几组写几组。 生命 赵丽宏 一 假如生命是花，花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣的撒在人生的旅途上 假如生命是…… 学生佳作： 1、假如生命是种子，萌发时是快乐的，成长时也是快乐的，我要把生命的种子，一粒一粒播种在人生的田野中。（152班 薛云霞） 2、假如生命是大海，澎湃时是壮阔的，平静时是也是壮阔的，我要把生命的浪潮，一波一波掀起在人生的海洋里。（151班 裴永佳） 3、假如生命是河，湍急时是美好的，平静时是美好的，我要把生命的河水，一股一股的引进人生的田野中。（151班 祁少华） 4、假如生命是雪，晶莹时是完美的，融化时也是完美的，我要把生命的雪花，一朵一朵的洒在人生的阅历中。（151班 张文燕） 5、假如生命是国旗，升起时是庄严的，降落时也是庄严的，我要把生命的旗帜，一面一面的插到人生光明的路口。（151班 杜如飞） 6、假如生命是戏，高潮时是精彩的，结束时是精彩的，我要把生命的戏剧，一部一部的放映在人生的荧幕上。（151班 李冉冉） 7、假如生命是烛，燃烧时是伟大的，成灰后也是伟大的，我要把生命的烛光，一点一点地照亮人生的舞台。 假如生命是叶，萌发时是动人的，枯黄时也是动人的，我要把生命的绿叶，一片一片地铺在人生的大道上。（152班 韩亚杰） 更上层楼——我对对联 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。自古以来，对联以它和谐的韵律和丰富的内容被大众喜爱。“90后”的对联绝不逊色，欲与先人比高低！——段晓琼 上联：一片丹心育桃李 下联：万朵红花报师恩（张文燕） 万名学子感师恩（刘青） 两袖清风为人民（郝棚娜） 万颗赤诚报师